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2020级新能源汽车技术专业人才培养方案

发布人：资讯来源：发布时间：2020-09-10 18:50:21 点击数量:

2020级新能源汽车技术专业人才培养方案

一、专业名称及代码

专业名称：新能源汽车技术专业

专业代码：560707

对照高职现行专业目录规范表述。

二、学制与学历

三年制高职（大专）。可以根据学生灵活学习需求合理、弹性安排学习时间。

三、招生对象

高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。

四、就业面向

序号	专业大类及代码	对应的行业	主要职业类别	主要岗位类别（或技术领域）	职业技能等级证书	社会认可度高的行业企业标准和证书举例
1	装备制造类 56	新能源汽车服务技术	汽车销售、检测、维修、充电站维护	新能源汽车检测、维修工	1+X证书汽车维修工证书	能够组织、实施对新能源汽车系统故障进行检测、诊断和维修；与相关人员进行业务沟通和技术交流。证书：汽车维修工中级、高级；1+X智能新能源汽车动力驱动电机电池技术（中级）；1+X智能新能源汽车电子电气空调舒适技术（中级）
2	装备制造类 56	汽车电子产品应用	汽车电子产品销售、检修	汽车电子产品市场服务	电工证书	能够进行车辆的售后及维修接待，与相关人员进行业务沟通和技术交流。证书：电工中级
3	装备制造类 58	汽车制造业	汽车生产制造	汽车生产、测试、质检		能够进行车辆的生产及装配
4	交通运输类 60	新能源汽车运用与维修	汽车销售、检测、维修、充电站维护	新能源汽车检测、维修工	1+X证书汽车维修工证书	能够组织、实施对新能源汽车系统故障进行检测、诊断和维修；与相关人员进行业务沟通和技术交流。
4	电子信息类 61	汽车智能技术	汽车智能技术测试	智能产品应用及测试检修		能够对智能产品进行应用性测试及检测

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业的培养目标为：

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大精神，按照全国教育大会部署，落实立德树人根本任务，坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，健全德技并修、工学结合育人机制，构建德智体美劳全面发展的人才培养体系，突出职业教育的类型特点，深化产教融合、校企合作，推进教师、教材、教法改革，规范人才培养全过程，加快培养复合型技术技能人才。培养掌握新能源汽车必备的专业知识和技能，从事新能源汽车的维护与维修、新能源汽车性能检测、新能源汽车的制造及后服务市场服务等汽车服务工作岗位的技术技能人才，具有该专业必备的基础知识、专业技能，具有良好的职业素养、敬业与团队合作精神。

从对企业的调查的情况来看，企业对人才的要求根据企业的情况有很多不同的地方，大多数企业普遍重视员工的职业素养及技能水平，作为高职院校切实重视高素质高技能人才的培养是必然选择；从社会发展进步的情况来看，和谐社会成为时代的主旋律，建设和谐社会关键是社会公民的基本素质，那么培养具备一等素质的社会公民是高校的基本义务；从人性需求和个人发展的情况来看，教育必须体现“以人为本”的思想，重视素质教育和技能教育的平衡，重视素质教育和技能教育的有效性。

（二）培养规格

1．人才培养规格要求

（1）掌握机械制图的基本知识。

（2）掌握汽车机械基础的基本知识。

（3）掌握新能源汽车电工电子学的基本知识。

（4）掌握新能源汽车原理及构造的基本知识。

（5）掌握新能源汽车电器及电子控制技术的基本知识。

（6）掌握新能源汽车驱动系统、电机及整车控制系统基本知识

（7）掌握新能源汽车故障诊断的基本知识

（8）掌握计算机的基本操作技能、及计算机绘图工具软件。

（9）熟练应用英语进行读、写，处理新能源汽车资料。

（10）掌握基本管理的相关知识。

（11）具有较好的个人形象素质与职业道德。

2．知识结构

（1）掌握基础理论知识

主要有：高等数学、大学英语、计算机基础、大学人文基础等基础理论知识，能够运用所学基础理论知识解决一定的与专业方面相关的实际问题。

（2）掌握专业基础知识

主要有：机械制图、机械制造基础、电工电子技术等基础知识，能够运用这些技术知识解决生产中的实际问题。

（3）掌握专业理论知识

主要有：汽车发动机机械系统结构与检修，汽车底盘机械系统结构与检修（含电控），新能源汽车概述及高压用电安全，新能源汽车驱动系统及控制技术，新能源辅助电气系统结构与检修，新能源汽车动力电池及管理系统检修，新能源汽车车载网络技术，新能源汽车电路分析，汽车专业英语，传感器与检测技术，纯电动汽车综合故障诊断与排除，混合动力汽车综合故障诊断与排除等专业知识。

3．素质结构

（1）思想品德、职业道德

热爱祖国，拥护党的基本路线，懂得马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，懂得社会主义市场经济理论；了解我国基本国情，具有振兴中华的理想，积极参加社会实践；具有鲜明的法制观念、高尚的职业道德和敬业精神；有创新精神和创业能力。

（2）科学文化素质

具有较丰富的自然科学和社会科学知识，树立尊重实践的科学精神、能在工作和生活中运用科学方法，正确理解科学技术与社会发展的关系。了解中国优秀传统文化精神，具有一定的世界政治经济文化知识，具有面向世界的意识。

（3）身心素质

身体健康，养成良好的生活习惯，具备运动和自我保健的意识和方法。具有良好的个性心理品质，乐观、自信、坚毅，能够适应复杂、变化的生活环境。

（4）业务素质

具有良好的职业技术人员的基本素养，牢固地掌握新能源汽车专业的理论基础知识，熟悉相关的专业基础知识，有较强的技术应用的知识，掌握与专业能力相关的必备的专业知识。具备新能源车辆的故障检测能力和排故能力。

4．能力结构

（1）通用能力

在学习业务知识和技术的同时发展一系列可迁移的能力，从而在职业生涯中得以充分施展专业能力，并且充分发展个性，奠定可持续发展的基础，面对社会及经济快速变化表现出较强的适应性和竞争力。这些能力主要包括：自我管理、团队精神、交往能力、完成任务和解决问题、创新精神等。

a. 自我管理：在生活和工作中有责任心，通过计划有效地利用时间，能把握自己的发展方向，能把获得的技能灵活运用到新环境。

b. 团队精神：尊重他人的意见，建立良好人际关系，在集体中发挥建设性作用。

c. 交往能力：会收集、分析和使用信息，会用各种直观方式表达信息，会用书面形式、语言、形体语言参与交流。

d. 完成任务和解决问题：能够处理常规和非常规的工作任务，发现并解决常规的和非常规的问题。

e. 创新精神：从多方面进行创新性思维，如灵感、试验、逻辑推理、合理推论，运用掌握的知识和技能提出产品开发、服务等方面的新设想。

（2）职业能力

a．具有较好的计算机操作和应用能力；

b．具备本专业所必须的工程图的绘制能力以及计算、测试和信息检索等基本能力；

c．能够识读汽车零件图和装配图。

d．具备新能源汽车检测方面基本知识，如高压防护等。

e．了解汽车驾驶基本知识。

f．能够进行传统汽车及新能源汽车的维护作业，正确使用工、量具及检测、维修设备。

g．掌握新能源汽车主要总成装配、检验与调试方法。

h．具有新能源汽车综合故障诊断能力和新能源汽车修竣后的检验能力。

i．具备新能源汽车维修企业技术管理的基本能力。

j．具备新能源汽车、传统汽车的销售企业营销以及机动车鉴定、评估、保险、理赔的基本能力。

k．具备对国家电网企业下的充电、换电服务站维护的能力。

l．具备互联网车企的车辆维护能力及充电服务企业的维护能力。

六、职业资格证书

序号	证书名称	证书级别	证书要求
1	汽车维修工职业技能等级证书	中级	必考证书
2	汽车维修工职业技能等级证书（需具有中级证书一年以上）	高级	必考证书
3	1+X智能新能源汽车动力驱动电机电池技术证书	中级	选考证书
4	1+X智能新能源汽车电子电气空调舒适技术证书	中级	选考证书
5	电工职业技能等级证书	中级	选考证书
6	电工作业证	低压电工作业	选考证书

七、课程体系与核心课程

（一）公共基础课程

序号	课程名称	课程性质	说明
1	《思想道德修养与法律基础》	必修课	本课程是巩固马克思主义在高校意识形态领域指导地位、坚持社会主义办学方向的重要阵地，是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的主干渠道和核心课程。课程目标：本课程综合运用马克思主义的基本观点和方法，从当代大学生面临和关心的实际问题出发，对大学生进行思想品德和社会主义法治教育，引导大学生牢固树立社会主义核心价值观，树立高尚的理想情操，养成良好的道德品质和法律观念，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。主要内容：以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观、新时代中国特色社会主义思想为指导，以正确的世界观、人生观、价值观和道德观、法制观教育为主要内容。教学要求：教学过程中注重理论联系实际，融入社会、融入生活，联系学生实际，强调学生的主体地位和教师的主导地位，重视师生互动，引导学生积极思考，激发学生的学习兴趣从而增强学习自觉性。
2	《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》	必修课	本课程是巩固马克思主义在高校意识形态领域指导地位、坚持社会主义办学方向的重要阵地，是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的主干渠道和核心课程。课程目标：本课程以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，从高职高专学生的特点和高职高专人才培养目标出发，帮助大学生系统掌握中国化马克思主义的形成发展、主要内容和精神实质，不断增强中国特色社会主义道路自信、理论自信和制度自信。主要内容：马克思主义中国化进程中形成的理论成果有更加准确的把握；对中国共产党领导人民进行的革命、建设、改革的历史进程、历史成就有更加深刻的认识；对中国共产党在新时代坚持的基本理论、基本路线、基本方略有更加透彻的理解；对运用马克思主义立场、观点和方法认识问题、分析问题和解决问题能力的提升有更加切实的帮助。教学要求：从注重知识和理论体系的传授转向重视对学生认知、情感和能力的培养上，教学过程中注重理论联系实际，学以致用，激发学生的学习兴趣从而增强学习自觉性。
3	《形势与政策》	必修课	本课程是巩固马克思主义在高校意识形态领域指导地位、坚持社会主义办学方向的重要阵地，是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的主干渠道和核心课程。课程目标：通过形势与政策、世界政治经济与国际关系基本知识的教育，帮助学生了解国内外重大时事，领会党和国家的路线、方针、政策，认清我们面临的形势和任务，提高广大学生的政治敏锐性和政策判别力，激发学生的爱国主义精神，增强民族自尊心和社会责任感，为祖国繁荣富强而努力学习，健康成长。主要内容：由于该课程具有很强的现实性和针对性，教学内容是依据每年中宣部、教育部和天津市教委下发的《高校“形势与政策”教育教学要点》，并结合我校学生特点而安排。教学要求：牢牢把握坚定的政治方向。体现教学内容的动态性和及时性。用党的政策方针统一大学生的思想与实际，提高课程的针对性和实效性，
4	《体育与健康》	必修课	本课程是以身体锻炼为主要手段，通过合理的体育运动、健康教育和科学的体育锻炼，达到增强体质、完善与职业岗位相适应的身体素质储备、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程；是学校课程体系的重要组成部分，是高职院校体育工作的中心环节。课程目标：依据教育部颁部的课程纲要实施培养目标，通过体育与健康课程的教学，使学生掌握体育的基本理论知识、基本技术、基本技能，建立正确的体育观念，逐步提高专项运动的技术水平。主要内容：基础体育（必修）：以《大学生体质健康标准》中所设置的项目为主要学习内容。选项体育（选项），以中学生自选任务进行学习（现拟开设的14个运动单项：田径、足球、篮球、排球、乒乓球、羽毛球、网球、和球、健美操、太极拳、射艺射箭、武术套路、绳毽、轮滑）。教学要求：根据高职院校体育的培养目标和任务，增强体质，增进健康，激发运动兴趣，培养学生终身体育意识，学会掌握1—2项体育技术技能，学会科学锻炼和健身方法，为以后进入社会工作和高层次学习奠定基础。
5	《大学英语》	必修课	本课程以《高职高专教育英语课程教学基本要求》为导向，以应用（application）为目的，以实践（practice）为核心，以知识（Knowledge）为主线，以职业（vocation）为背景，设计整个课程的教学过程。通过学习，使学生掌握一定的英语知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，能够在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的英语口头和书面交流，能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，同时使学生具有一定的创新能力、分析问题解决问题能力和团队合作能力，提升学生的思想道德修养和职业素养，为学生今后的职业发展提供坚实的基础。课程目标：本课程以跨文化交际为目标，以应用为目的，培养学生跨文化交流所必需的英语听说读写译各方面技能，使学生具备实际应用英语的能力。主要内容：英语的听说读写。教学要求：能够在日常活动和与未来职业相关的跨文化场合中进行一般的口头和书面英语交流，同时掌握有效的学习方法，增强自主学习能力，提高综合文化素养，培养英语思维能力，形成健康的人生观，培养坚强的意志品格，提升就业竞争力，为今后可持续发展打下良好的基础。
6	《军事理论》	必修课	课程目标：课程以国防教育为主线，以军事理论教育为重点，通过军事教学，使大学生掌握基本军事理论，增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进综合素质的提高。主要内容：《军事理论》向学生介绍第一线的军事时事解读及专业知识。教学要求：本课程采取面授+网络学习形式。在教学中，要注重理论联系实际，掌握好深度和广度，不断改进教学方法和手段，确保教学质量。在组织军事技能训练时，要以中国人民解放军的条令、条例为依据，严格训练，严格要求，培养学生良好的军事素质。
7	《职业指导》	必修课	课程标准：本课程以职业人生发展为主线，开展全程化职业指导教育。课程的基本设计思路是：教师要结合学生选择的专业，帮助学生走进职业世界，认识职业能力，了解职业兴趣，明确职业、专业岗位目标，从而制定行之有效的职业生涯规划。根据学生的职业兴趣，帮助学生训练和提高他们的创新能力和创业能力。根据最有特长的兴趣和爱好，帮助学生训练，提高综合职业素质，养成良好职业形象和行为，提高职业能力。根据学生职业生涯规划的就业岗位目标，重点帮助学生做好就业应聘的相关准备，训练他们的应聘面试的能力，让学生实现顺利就业，为学生后续职业生涯发展奠定良好的基础。主要内容：职业、职业道德、制定职业生涯规划、就业形势解析、就业政策导读、毕业手续、就业准备、自主创业、自荐技巧、面试技巧、笔试技巧、网络求职。教学要求：（1）建议任课教师多采用混合式或活动式教学法开展课堂教学，让学生在活动中学、在活动中感悟、在活动中体验课程的训练目标。（2）对课程标准中的课堂教学活动设计以及模块考核项目设计，教师可以根据自己对每一种教学训练模式的理解和认识，选择适合本专业、并善于发挥个人特长的教学模式组织课堂教学和训练，并在教学实践活动中学习、借鉴、运用和提升，以充实完善本课程课堂教学训练内容。（3）教师须提前熟悉课标中设计的各种教学模式，不要生搬硬套。教师须提前一周熟悉各种教学模式所涉及的训练活动，电视节目、电影和电视剧片段的相关故事情节以及反映的模块主题和活动流程等，并进行课堂教学设计，准备和演练后，方可进入正式课堂进行教学和训练。（4）由于多数教学训练模块大多属于活动模式，所以教师一定要在本次课结束时，有计划的布置下一次课教学训练模块内容和相关工作的准备，如下达各小组任务、内容预习、指定场地、角色分配、邀请相关嘉宾、代表及道具准备等。
8	《创新创业》	必修课	课程目标：创新创业课程为职业做准备的一门专业基础课程。通过传授学生创业知识，从而提高学生创业能力、培育学生创新意识、培养学生创业精神，适应从以往“就业为导向”转向以“职业发展为导向”的新要求。使学生创新精神、创业意识和创新创业能力明显增强，投身创新创业实践的学生显著增加，使我校人才培养质量明显提升。主要内容：课程以创新能力的培养为主线，教学生学会从新的视角思考问题、用创新的思维方法观察问题，用创新技法解决问题。结合所学专业，产生发明、创造、创新成果。提升其专业能力，为专业服务。对学生树立创新意识，提高分析、解决现场问题的能力及利用创新技法实施发明创造具有指导性作用，为国家社会经济发展一线培养高素质技能型人才。教学要求：创新创业课程安排是集理论性、政策性、科学性和实践性为一体的课程体系。课程安排遵循教育教学规律，坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合，把知识传授和实践体验有机统一，调动学生学习积极性、主动性和创造性，不断提高教学质量和水平。
9	《大学生心理健康教育》	必修课	课程目标：增进大学生的心理卫生知识，使其进一步了解心理健康的价值和意义，增强维护自我心理健康的责任感和自觉性，提高自我保健意识和预防心理疾病的能力。帮助学生自觉选择健康的行为和生活方式，消除或减少危害心理健康因素的影响，培养自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力，切实提高心理素质，促进学生全面发展。主要内容：使大学生掌握各种心理健康基本概念，了解大学时期心理的发展特征、发展规律以及异常表现，掌握自我调适的基本知识及方法。掌握并应用心理健康知识，培养良好的心理素质、自信精神、合作意识和开放的视野，培养大学生的自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力。教学要求：本课程采取面授+网络学习形式。课程应采用理论与体验教学相结合、教授与训练相结合的方式进行。充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教师要引导学生认识到心理调适的重要性，了解心理调适的方法。学生也主动按照引导进行自我了解与分析，尝试使用各种方式进行自我调适，找到合适自己的心理调节方法，实现自助与助人的目的。
10	《大学生恋爱与性健康》	必修课	课程目标：帮助大学生学会自我保护，尊重生命，学会情绪管理。遵循基本的道德底线；培养健康人格。主要内容：从社会学、心理学、生命科学的视角切入，讲述性文化与性生理、性心理的特点，让大学生从了解自我的身体开始，培养性健康意识，了解异性交往的原则，了解健康的性标准、树立正向的恋爱价值观，同时，了解性疾病现状，科学防艾，不恐艾，引导大学生发展健康、向上的亲密关系。教学要求：本课程采取面授+网络学习形式。课程充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教师要引导学生认识到恋爱与性健康的重要性，帮助学生树立恋爱-婚姻-家庭各环节中的责任意识和基本方法。
11	《大学人文基础》	必修课	课程目标：了解中国历史、文化、民俗，礼仪知识。具备基本的口头和文字表达能力。能够基本适应企业的要求，有较强的信息处理能力、沟通能力、解决问题的能力。具备一定的审美和认知能力、知识更新能力和创造性思维能力。培养学生努力传承中华民族的传统美德，具有善良的心地和同情心，做一个品质优良、积极有为的新时代青年。培养学生具有健康的心理素质和独立的人格。主要内容：01项目：介绍我们的大学；02项目：自我推介；03项目：讲自己熟悉的人和事；04项目：大学生礼仪；05项目：现当代文学作品选读；06计划、总结等应用文写作；07项目：新闻稿写作；08项目：建立QQ、微博、微信；09项目：古典四大名著欣赏；10项目国学经典诵读；11项目民歌、通俗音乐欣赏；12项目诗歌欣赏并诵读；13项目戏剧、影视欣赏；14项目个人简历等面试准备。教学要求：联系大学生实际，开展多种实践教学，调动学生学习兴趣。
12	《高等数学》	必修课	本课程是学院高职层次各专业必修的公共基础课程.作为一门大一开设的公共基础课，本课程是依据理工类各专业人才培养目标和相关职业岗位（群）的能力要求而设置的，对各专业所面向的岗位群所需要的知识、技能、和素质目标的达成起支撑作用。课程目标：本课程是要通过对高等数学在高等职业教育阶段的学习，使学生能够获得基本的高等数学思想方法和必要的应用技能，为专业课程的学习奠定基础；使学生学会用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决学习、生活、工作中遇到的实际问题，提升对数学的理解和兴趣；培养学生具有一定的创新精神和提出问题分析问题解决问题的能力，促进学生生活、事业的全面充分的发展。主要内容：极限与连续、一元函数微分学、一元函数的积分学等方面的基本概念、基本理论、基本方法和基本运算技能.通过本课程的教学，使学生掌握职业岗位必要的数学基础理论和常用的计算方法的能力.教学中要贯彻“以学生为本”的教育思想，通过各个教学环节，逐步培养学生抽象和概括问题的能力、逻辑推理能力、自学能力、较熟练的运算能力及综合运用所学知识分析和解决问题的能力，逐步培养学生的创新精神和创新能力，为学生在工作岗位的胜任上提供较好的数学逻辑思想，同时为学生学习后继课程和进一步获得近代科学技术知识奠定必要的数学基础。教学要求：通过本课程学习，能够较系统地掌握必需的基础理论、基本知识和常用的运算方法，为学生更好地进行后续专业课的学习打好基础.课程讲解要注重思想方法和应用，注重与专业课的联系，并随着新知识的出现不断将新问题揉合进来，充分体现高职数学教学的基础性和实用性。
13	《计算机应用基础》	必修课	计算机文化基础教程是为全院非计算机专业学生开设的一门计算机基础课，是一门必修的公共基础课，也是计算机应用的入门课程。本课程采用面授和网络学习相结合的方法，总课时为52学时，其中面授26学时，网络学习26学时。课程目标：通过本课程的学习，使学生掌握在信息化社会中工作、学习和生活所必须具备的计算机基本知识与基本操作技能，系统地、正确地建立计算机相关概念和操作技术；熟练地掌握在网络环境下操作计算机及常用应用程序的使用方法；具备在网上获取和交流信息的能力，为今后进一步学习打下良好的基础。主要内容：计算机的基础知识、汉字录入方法、Windows操作系统的使用、Word、Excel、Powerpoint基本操作技能及计算机网络应用基础知识。
14	《安全与环保》	必修课	《安全与环保》课程是中高职院校必修的公共基础课程。本课程从安全与环保的角度出发，通过选择有代表性的模块内容，以加强大学生的生态认知和生态系统运行规律认知为主要途径，以在生态环境中的情感体验为补充，促进生态文明知行转化，培育大学生的安全的环保的生态文明行为，最终引领当代大学生形成环保安全的生态文明价值观。课程目标：通过教学使学生了解生态文明和的由来、建设、发展、地位；了解绿色发展新时期当代大学生的责任；了解人类活动对环境、生态系统的影响；掌握各类污染成因及治理途径；掌握各类生态系统破坏成因及修复途径；了解清洁生产的定义、内容、产生、发展及现状；熟悉循环经济的定义、原则及实现途径；熟识各类环境标志、作用及实现低碳生活的途径；了解工业、社会文明的发展历程及经济发展与环境保护的关系；了解安全生产法律法规、安全生产法的基本内容；熟识各类安全标志的含义及作用；了解安全生产事故等级划分、预防原则及常见安全器材的使用方法；最终能够使学生具备科学朴素的社会主义生态文明价值观；具备开拓创新、思维活跃、诚实守信的精神。主要内容：《安全与环保》课程以安全与环保知识为基础，全局生态文明观形成到个人生态文明行为的养成，针对生态文明教育需求，共分为6个模块，涵盖了生态文明的源起、内涵、发展，建设生态文明的方法和途径，以生态安全观为核心的安全生产理念、技术及标准。教学要求：本课程采用线上线下同步学习方式，每个教学班安排一名教师进行线下授课及线上答疑。线下进行重点内容面授，一般性内容以网络授课为主线。《安全与环保》课程以按照：案例导入——要点知识介绍——讨论强化——知识拓展（主题实践）的全过程培养路线，合理安排教学内容。采取多种教学形式，包括“启发引导”、“要点讲解”、“案例介绍”、“分组讨论”、“社会实践”等。
15	劳动专题教育	必修课	《劳动专题教育》引导学生树立正确劳动观、崇尚劳动、尊重劳动，涵养学生劳动品德，形成遵守劳动活动规范意识和习惯。引导学生成为尊重劳动、辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的高素质技能人才。课程内容主要围绕劳动精神、劳模精神、工匠精神、劳动组织、劳动安全和劳动法规等方面设计。
16	《艺术与审美》	限定选修课	课程目标：工科类高职院校建立公共选修课艺术学教学体系，旨在培养复合型人才和营造校园的艺术氛围，提高文化素质教育的水平和品位。遵循艺术教育规律教学，建立完善的具有高职院校特色的艺术教育课程体系，实质性地提高高职院校学生艺术修养和内涵。强化人文艺术与科技结合、文理兼容的教材特色，培养学生具备交叉型的学科智能结构和综合素质，具有较强的、能在更宽广的领域拓展的可持续发展潜质，为国家输送高水平的复合型人才。主要内容：课程内容共13个模块，本课程凝结了一批顶级学者精心设计策划的课程，该课程从审美角度讲艺术，对艺术的理解处处指向人生，理解中国艺术、传播中国文化、弘扬中国特色，从而提高高职学生的艺术修养和审美素质。引导学生追求更有意义、更有价值、更有情趣的人生，引导学生拥有高远的精神追求，追求高尚的精神生活。教学要求：《艺术与审美》利用互联网的优势，慕课平台，为学生提供高质量的课程内容，由全国著名专家学者担任主讲，并通过幽默的语言、经典的代表作，将枯燥难懂的理论知识传递给学生，学生通过课程设计的内容、通过线上学习和线下教师指导，树立正确的审美观念，培养高雅的审美品味，提高人文素养；了解、吸纳中外优秀艺术成果，理解并尊重多元文化；发展形象思维，培养创新精神和实践能力，塑造健全人格，促进德智体美全面和谐发展。
17	《音乐鉴赏》	限定选修课	课程目标：按照国家的教育方针及素质教育的要求，音乐鉴赏是高等院校加强学生人文素质教育的一门课程。通过鉴赏音乐作品、树立正确的审美观念，培养高雅的审美品位；了解、吸纳中外优秀成果，提高文化艺术修养，增强爱国主义精神。学习艺术理论发展形象思维，培养创新精神和实践能力。主要内容：课程中除了涉及到音乐鉴赏的理论外，还包含了作品的社会背景、文化背景、演唱或演奏形式等方面，从而引起学生的学习兴趣，使学生对音乐艺术能进行全方位的把握，提高艺术鉴赏层次。教学要求：通过本课程的教学，使学生了解音乐的背景和理解音乐语言、掌握音乐的基本规律，通过学习初步解决学生对音乐欣赏困难的问题，掌握一定的音乐欣赏方式、方法及音乐的体裁风格、流派等知识，提高学生的艺术修养。
18	《影视鉴赏》	限定选修课	课程目标：通过优秀影视作品案例，带领同学们从文学、社会学、美学角度出发感受影视艺术，为同学们提供一幅现实生活的图景，深入了解影视作品所反映的文化世界，从而培养学生的情感、审美能力和正确的价值观。主要内容：本课程共涉及17个专题的内容。即电影的基本概念，诞生，电影艺术语言，电影与戏剧艺术、造型艺术的关系和电影的文化维度、电影的仪式文化和电影的意识形态、电影的民族文化性与世界文化性、电影的美学风格等。教学要求：该门课程为网络课程，网络教学为学生提供全方位的视听感受,充分调动学生的各种感觉，获取较多的课程知识。通过网络进行自主学习，教师在课程学习过程中通过线上交流方式对学生学习情况进行监控和指导，答疑解惑，分享交流，调动学生学习积极性，促进学习效果的提升和学习主动找性的养成。通过对线上影视艺术作品的欣赏和评价，提高学生艺术鉴赏的感受力、鉴赏力和创造力，同时了解历史，认识现实，增长知识，提高综合文化素养，促进学生专业课程的学习，达到培养德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才的目标。
19	《物理与人类文明》	限定选修课	课程目标：为公共选修课，以网络教学为主，面授为辅，有三次辅导时间，以介绍物理学发展状况为主，使学生对现代科技知识和应用有所了解，开阔科学视野。对前修课程没有要求。主要内容：经典物理学、波动光学、经典电磁场理论、奇妙的量子世界、物理学与科学精神、物理、文明、物理与文明、原子能的利用等。教学要求：通过本课程的学习，使学生了解现代物理的前沿成果以及实际应用。培养学生科学精神。
20	《创新发明与专利实务》	限定选修课	课程目标：课程以创新能力的培养为主线，学习用创新思维方法观察问题，解决问题。结合所学专业，产生发明、创造、创新成果。提高分析、解决现场问题的能力及利用创新发明与专利之间关系实施发明创造。主要内容：课程中了解专利制度的历史性、总结其特征，结合实例介绍分析在发明创造完成后，发明者是否申请专利，申请何种类型专利，理解创新含义、分析创新过程、培养创新意识。教学要求：通过本课程的教学，使学生对创新发明与专利之间的关系有更深的认识，了解专利制度、理解创新思维概念及特征，培养学生在实践中运用所学知识发现问题和解决实际问题的创新精神和创业能力。
21	《民俗资源与旅游》	限定选修课	课程目标：向学生传递中国传统文化中有关民俗及旅游资源的知识，激发学生对于中国传统文化知识的学习热情，提升爱国情怀，增加民族认同感。通过课程的学习，丰富学生课外知识，培养学生自主学习和学习迁移能力，促进学生分析问题解决问题能力的提升，辅助专业课程的学习，培养与职业密切相关的高素质技术、技能人才。主要内容：课程内容共11个模块，中国民俗与旅游资源、资源概念辨析与应用、中国民俗资源的审美特征、中国旅游资源开发与利用、上海旅游资源开发与利用、上海旅游资源的保护、新市镇建设的民俗资源、民族资源与开发保护、中国节俗与旅游资源、旅游民俗与神话资源、旅游民俗与迷信解读。教学要求：该门课程为网络课程，网络教学为学生提供全方位的视听感受,充分调动学生的各种感觉，获取较多的课程知识。通过网络进行自主学习，教师在课程学习过程中通过线上交流方式对学生学习情况进行监控，时时发布任务，答疑解惑，提示学习进度，调动学生学习积极性，促进学习效果的提升和学习主动找性的养成。通过线上案例展示等途径，使学生加深对理论或规范的认识和理解,提高学生利用理论和规范分析、解决实际问题的能力，促进学生专业课程的学习，达到培养与职业密切相关的高素质技术、技能人才的目标。
22	《大学英语选修》	限定选修课	课程目标：本课程是高职非英语专业大二学生选修的公共基础课程。本课程以跨文化交际为目标，以应用为目的，培养学生跨文化交流所必需的英语听说读写译各方面技能，使学生具备实际应用英语的能力，能够在日常活动和与未来职业相关的跨文化场合中进行一般的口头和书面英语交流，同时掌握有效的学习方法，增强自主学习能力，提高综合文化素养，培养英语思维能力，形成健康的人生观，培养坚强的意志品格，提升就业竞争力，为今后可持续发展打下良好的基础。主要内容：本课程讲授汉语和英语在称呼、赞扬、节日、告别、时间观念、体触文化等方面的文化差异和社交常识，以及其他中西文化差异。引入中国传统文化，培养学生用英语讲中国故事的能力。本课程的教学是将学生的英语学习置于文化学习当中，学习语言的同时，了解中西文化差异，提升学生的文化素养和文化自信。教学要求：通过词汇讲解、课文讲解、文化常识讲解，提升学生的英语语言能力和跨文化交际能力。通过引入中国传统文化，培养学生用英语讲中国故事的能力，提升学生的民族自豪感。通过小组学习，帮助学生对文化差异进行深层次的思考，提升学生分析问题解决问题能力和团队合作能力。
23	《大学英语选修（四级）》	限定选修课	课程目标：本课程是高职非英语专业大二学生选修的公共基础课程，且要求选修学生具备参加英语四级考试的基础知识和能力。本课程以提升学生英语应用能力为目标，培养学生参加英语四级考试所必需的英语听说读写译各方面技能，使学生具备实际应用英语的能力，能够在四级考试中有备而战，同时掌握有效的学习方法，增强自主学习能力，培养英语思维能力，培养坚强的意志品格，提升英语综合能力，为今后可持续发展打下良好的基础。本课程学时是48学时。主要内容：本课程将从听、说、读、写、译5个模块对学生进行四级培训。让学生在学习四级知识考点、答题技巧、备考方法的同时，培养英语思维，了解中西文化差异，养成良好的学习习惯，提升学生的综合素养。教学要求：通过词汇讲解、听力答题思路讲解、真题演练、学生练习，提升学生的听力水平。通过常见话题讲解、真题演练、学生练习，提升学生的口语水平。通过词汇讲解、阅读思路分析、真题演练、学生练习，提升学生的阅读水平。通过常见话题讲解、写作句型讲解、写作结构分析、真题演练、学生练习，提升学生的写作水平。通过词汇讲解、翻译方法讲解、真题演练、学生练习，提升学生的翻译水平。通过技巧讲解，提高学生答题的准确度。通过真题实战，培养学生良好的心理素质和良好的随机应变能力。

（二）专业（技能）课程

序号	课程名称	课程性质	说明
1	《专业讲座》	必修课	课程目标：以全面育人为目的，通过各种讲座让学生对各个领域的前言知识、科技动态、国家政策法规等有一定认识。主要内容：根据有关文件规定开设关于国家安全教育、节能减排、绿色环保、金融知识、社会责任、人口资源、海洋科学、管理等人文素养、科学素养方面的选修课程、拓展课程或专题讲座（活动），并将有关知识融入到专业教学和社会实践中。教学要求：在1-4学期各开设专题讲座一个，每学期开设4学时，让学生通过讲座的形式了解和专业相关的知识、政策、法规的内容。
2	《机械制图与计算机绘图》	必修课	课程目标：具备机械图纸的绘制和读图能力主要内容：投影基本知识，制图国家标准，三视图，零件图，装配图的画法及实读。完成简单零件的绘图，并具备识图的能力。教学要求：通过对机械制图的学习，理论与实践相结合，达到能够进行简单零件的绘图，能够进行工程图纸的读取的目的。涉及机械产品图样的识图与绘制的标准及方法，具有很强的实践性。要求学生具备机械产品图样的绘制和识读能力，并对后续专业课程的学习提供必要的前期准备。
3	《机械基础》	必修课	课程目标：了解简单机械传动装置的能力，了解机械制造基础、机械原理、机械零件等知识。主要内容：平面连杆机构、带传动、齿轮传动。教学要求：掌握机械基础基本知识，并熟练运用到汽车专业知识里。
4	《电工电子应用技术》	必修课	课程目标：了解电路的组成、作用；电路的基本元件知识。了解电路磁路的基本原理、放大电路的工作原理、常用电子设备的构造、工作原理及用途。主要内容：电流、电阻、电压的基本概念；电路的有载工作状态、开路、短路；电路的分析方法以及什么是串联电路、并联电路；电机的分类及原理等。教学要求：能够将电工基本知识灵活运用到汽车专业知识里。交直流电路，磁路基本定律，晶体管放大电路，反馈，振荡，功率放大器，数字集成路A／D转换等理论，常用电子元件及典型电路的工作原理。教学要求：能够将电子技术基本知识灵活运用到汽车专业知识里。掌握电工电子相关原件原理和电路控制方法。
5	《汽车构造》	必修课	课程目标：本课程是新能源汽车技术专业最基本的一门专业课，通过本课程学生可以了解新能源汽车总体结构。主要内容：讲授汽车发动机的工作原理和总体构造和汽车底盘的构造和工作原理，包括汽车传动系统、行驶系统、转向系统、制动系统。教学要求：通过理实一体教学方法，充分利用多媒体、实训设备，让学生掌握发动机、底盘基本构造，使学生系统掌握汽车发动机、底盘各总成的功用、结构和基本工作原理，熟悉新能源汽车的一般结构原理。
6	《新能源汽车运用技术》	必修课	课程目标：本课程是新能源汽车技术专业专业核课程，通过本课程学生可以了解新能源汽车总体结构。主要内容：讲授纯电动车辆基本结构及工作原理、混合动力车辆基本结构及工作原理、燃料电池车辆基本结构及工作原理等，以及新能源汽车使用方法及注意事项。教学要求：通过理实一体教学方法，充分利用多媒体、实训设备，新能源车辆结构及工作原理，使用方法及注意事项。
7	《新能源汽车高压安全与防护》	必修课	课程目标：本课程是新能源汽车技术专业基础专业课程之一，通过本课程了解高压用电安全规范，能够树立安全用电、安全检测的习惯。主要内容：新能源汽车电路基础知识，新能源汽车维修工具及检测设备的使用，高压电基础理论、高压车间作业安全要求、高压安全与防护教学要求：通过理实一体的教学方法，充分利用多媒体、实训设备，规范对新能源汽车的用电安全操作。
8	《新能源汽车驱动电机技术》	必修课	课程目标：本课程是新能源汽车技术专业特色专业课程之一，通过本课程的学习掌握新能源汽车驱动系统的组成结构、工作原理及检修方法。主要内容：掌握电机、电机控制器及整车控制器的结构原理及检修方法教学要求：通过理实一体的教学方法，充分利用多媒体、实训设备，掌握电机的类型、工作原理、控制方式和方法，能够对电机进行检测。
9	《新能源汽车动力电池技术》	必修课	课程目标：本课程是新能源汽车技术专业特色专业课程之一，通过本课程的学习掌握新能源汽车动力电池组、BMS的组成、工作原理及检修方法主要内容：掌握动力电池组的安全操作规范、常见故障的检查、熟练掌握动力电池组的更换方法，掌握BMS的工作原理及控制逻辑教学要求：通过理实一体的教学方法，充分利用多媒体、实训设备，掌握电池的类型、工作原理、充放电方法，能够对电池进行检测和更换
10	《传感器与检测技术》	必修课	课程目标：本课程是新能源汽车技术专业主要专业课程之一，通过本课程学习汽车各种传感器，利用汽车电自诊断系统读取传感器的故障码等内容。主要内容：空气流量计的结构、原理与检测，进气歧管压力传感器的结构、原理与检测，曲轴位置传感器的结构、原理与检测，温度传感器的结构、原理与检测，爆震与碰撞传感器的结构、原理与检测，其他传感器的结构、原理与检测，传感器波形的检测。教学要求：通过理实一体的教学方法，充分利用多媒体、实训设备，了解常用传感器的结构原理及常见故障和常见故障诊断与排除的方法。
11	《车载网络技术》	必修课	课程目标：本课程是新能源汽车技术专业主要专业课程之一，通过本课程学习了解汽车网关、网络等相关概念，掌握汽车网络技术的发展历程、特点、分类、汽车网络技术在汽车电子中的地位与作用，拓宽学生的知识视野，提高学生创造性思维的积极性，可为学生今后参加各类比赛打下必备专业技能知识基础。主要内容：数据通信与控制网络基础、CAN通信技术规范、CAN控制器及有关器件、汽车底盘控制系统局域网、汽车车身控制系统局域网、汽车电子集成控制网络。教学要求：通过理实一体的教学方法，充分利用多媒体、实训设备，能够对新能源汽车整车网络控制进行相关的检查。
12	《汽车电气设备与维修》	必修课	课程目标：本课程是新能源汽车技术专业主要专业课程之一，通过本课程学习了解汽车电器设备及结构原理。主要内容：讲授现代汽车电器部分的结构和工作原理，包括发电机和调节器、雨刮器电路、空调及工作原理，汽车电路组成；汽车配线装置、汽车电路图的分析。教学要求：通过理实一体的教学方法，充分利用多媒体、实训设备，使学生了解和掌握汽车电器部分的故障诊断和排除方法。照明与信号系统、仪表与报警提示系统、汽车辅助电器设备、全车电路等。能够看懂、分析各种车系电路图，并在实车上进行线路的查明与分析。
13	《汽车空调系统原理与检修》	必修课	课程目标：本课程汽车空调技术的学习，结合职业院校汽车类专业人才培养模式和社会需求，以“理论知识够用为度，重在实践技能培养”，使学生了解和掌握汽车空调的工作原理及检修方法。主要内容：主要介绍热工学基础知识和汽车空调系统的组成与分类，重点阐述和讲授汽车空调制冷系统工作原理与结构原理、制冷系统的温度控制、通风与配气系统、自动控制系统以及汽车空调系统的使用、维护与检修知识。教学要求：通过理实一体的教学方法，充分利用多媒体、实训设备，使学生了解和掌握汽车空调的原理及的故障诊断和排除方法。
14	《新能源汽车综合故障诊断与排除》	必修课	课程目标：本课程是新能源汽车技术专业主要专业课程之一，通过本课程学习能够对新能源汽车常见故障进行诊断与排除，使学生综合技能素质得到进一提高。主要内容；讲授纯电动汽车、混合动力汽车常见的故障及诊断方法及相关诊断仪器的使用，检测注意事项。教学要求: 通过理实一体的教学方法，充分利用多媒体、实训设备，使学生了解和能够对新能源汽车常见故障进行诊断及排除。
15	《汽车专业英语》	必修课	课程目标：本课程针对汽车结构、汽车工作原理、汽车整车性能、各系统零部件名称等选用有代表性的英文课文实例，了解专业词汇的英文说法。主要内容：专业词汇讲解、听说读写。教学要求：要求学生用英文对照的讲解，和一些口语揉合在实例中，培养学生汽车专业英文资料的理解及翻译，并能够用英语进行简单的交流。
16	《汽车制造工艺学》	必修课	课程目标：本课程内容涉及汽车制造的各种主要工艺过程。主要内容：包括汽车零件毛坯的成型与精化、汽车零部件的机械加工工艺与装配工艺、汽车车身覆盖件的冲压成型工艺、汽车轻量化与塑料化的塑料与复合材料的成型工艺等。教学要求：作为汽车专业技能领域的拓展，使学生具有较高的交流，协调能力。
17	《汽车智能技术》	必修课	课程目标：本课程系统简明地阐述了汽车智能技术，重点介绍了辅助驾驶系统、智能仪表系统、底盘电控系统等前沿，先进的知识。主要内容：汽车自动驾驶技术、智能网联技术概述、自动泊车系统、智能仪表显示系统等。教学要求：作为汽车专业技能领域的拓展，使学生具有较完备的前沿知识。
18	《文档编辑技术》	必修课	课程目标：通过学习让学生掌握实际办公环境中文档编辑软件的操作技巧，同时让学生对常见公务文档的撰写打下一定基础。主要内容：Word办公应用篇主要介绍文档的编辑与优化，Word表格与高级编辑，图形、图表与排版；Excel办公应用篇主要介绍表格编辑、公式与函数、数据透视表与数据透视图，排序、筛选与汇总，图表与数据分析，表单控件与数据统计，保护与共享工作簿；PowerPoint办公应用篇主要介绍编辑与设计幻灯片、动画方案与放映、Word/Excel/PPT协同办公等内容。教学要求：以企业办公的工作过程为出发点，通过大量来源于实际工作的精彩实例，讲授与练习在Word/Excel/PPT进行日常办公过程中所遇到的问题及其解决方案，学习Word/Excel/ PPT功能，还熟悉了现代企业办公业务。
19	《ISO质量管理体系》	必修课	课程目标：了解ISO9000族质量管理体系国际标准，理解ISO9000：2000标准要求的相应条款，及ISO9000：2000标准当中质量管理原则和术语。主要内容：掌握ISO9000内审员的基本审核方法和能力。为学生毕业后就业提供一个基本的工作理念，掌握和了解各行业管理的基本原则。为个人管理和专业技术的发挥适应各行业的管理打下良好基础。教学要求：在教学过程中，采用任务引领教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的学习热情。应以学生为本，注重 “教”与“学”的互动。通过选用典型活动项目，由教师提出要求或示范，组织学生进行活动，让学生在活动中提高能力。工作任务可以来自生产工厂，也可以是为训练而设计的任务。通过工作任务而完成知识与技能的学习。
20	《技术创新》	选修课	课程目标：掌握企业技术创新管理的基本概念、基本理论和基本知识，把握该学科最新进展和学术前沿问题，了解部分企业技术创新实践，把握技术创新管理理论研究前沿和发展趋势。主要内容：了解技术创新管理理论前沿和发展状况；能够理解和掌握技术创新基本概念、理论、方法和途径等基本知识，掌握技术创新管理基本方法和基本知识；了解企业技术创新管理实践，通过案例教学把握企业技术创新管理的实际情况，能够理论联系实际解决问题，具有分析和解决企业技术创新管理的能力和研究报告编写能力。教学要求：采用学练一体的方式，教师通过讲授演示的方式讲解任务，学生通过完成任务的形式达到学习的目的，重点掌握技术创新的概念、理论基础、模式与发展、技术整合以及企业技术创新的战略管理、管理要素等内容，在学习过程中注重理论知识的应用和理解，掌握案例问题的分析方法，同时要求小组协作，对工作任务不断反思及改进过程的学习。通过学练一体化的方式，教师讲解相关重点概念引导讲授，同时借助相关实际案例解析。学生通过分组讨论的形式，对案例进行剖析，以此提升学生的团队写作能力、沟通以及表达能力。
21	《智能制造导论》	选修课	课程目标：学习智能制造的时代背景、基本概念、架构体系、关键技术、产业模式、发展情况、中国智能制造的使命等。主要内容：智能制造的背景和发展历程，以及智能制造的概念和技术特征，智能制造系统的定义、架构和组成，并列举了相应实例，智能制造装备与服务的定义与市场前景，智能制造体系中的核心技术及其重要作用，分析和总结了智能制造的产业模式，以及传统制造业升级转型的方向，结合实际案例，介绍了中国智能制造的发展现状和目标。教学要求：加深学生对于当今智能制造系统的发展了解和认识，了解智能制造体系中的核心技术和作用，能够结合具体生产模式，分析制定合适的产业升级转型方案
22	《先进制造技术》	选修课	课程目标：使学生了解先进制造系统及其主要的先进制造技术，并掌握制造系统的构成、分析、决策、规划设计的基础知识和基本方法，从而适应现代工业工程技能型紧缺人才培养的需要。主要内容：了解先进制造技术的发展历程和特点；了解 CAD/CAM 技术的发展历史及软硬件配置；理解集成制造、逆向工程、虚拟制造的概念；理解各种快速成型的原理；对其他先进制造技术，如：并行工程技术、敏捷制造技术、精量生产技术、绿色制造技术有一定的了解。教学要求：针对不同内容可以有多种组织形式。如对理论内容可以采用课堂教学形式，对实践训练内容可以结合生产任务采用现场教学形式，对核心课程可采取学做一体方式，对实习可以采用到企业顶岗等组织形式。在教学过程中，采用任务引领教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的学习热情。应以学生为本，注重 “教”与“学”的互动。通过选用典型活动项目，由教师提出要求或示范，组织学生进行活动，让学生在活动中提高能力。工作任务可以来自生产工厂，也可以是为训练而设计的任务。在课程开展的第一节课，就将任务布置给学生，让他们带着任务学习。通过工作任务而完成知识与技能的学习。
23	《汽车评估与保险》	选修课	课程目标：掌握现代汽车的评估概念及基本原则、明确现代汽车的保险种类和投保方式等。主要内容：机动车保险、机动车估价、车辆损坏鉴定、交通事故核赔、车辆技术服务等工作。教学要求：通过保险实例的讲解，使学生了解机动车估价、车辆定损等专业知识，采用采用任务引领教学，分组讨论，模拟情境，提高学生学习的积极性，并通过工作任务而完成知识与技能的学习。

（三）<![endif]>实习环节

序号	课程名称	课程性质	说明
1	《军事技能》	必修课	通过军事教学，使大学生掌握基本军事技能，增强国防观念和国家安全意识，加强组织纪律性，为中国人民解放军训练储备合格后备兵员和培养预备役军官打下坚实基础的目的。课程目标：开展军事技能课程，加强国防教育。主要内容：国家防务、军事技能、军事思想。教学要求：掌握基本军事技能，达到增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念、加强组织纪律性，促进大学生综合素质的提高！
2	《认知实习》	必修课	课程目标：新生入学能够对所学新能源汽车专业和行业的认知。主要内容：新能源汽车结构的整体认知。教学要求：掌握不同新能源汽车的整体结构认知。
3	《电工实训》	必修课	课程目标：了解上岗操作的安全用电知识，培养学生正确用电的实际操作技能及分析、排除故障的能力。主要内容：安全用电常识、电路的基本组成，控制回路；熟识各个电器零部件，例如电阻元件、电容元件、开关、熔断器、继电器、电机的原理及使用方法。教学要求：学生实践完后进行实践总结，写实践总结报告，由教师按优、良、中、及格、不及格评定成绩。
4	《钳工实训》	必修课	课程目标：钳工技能是汽车、机械行业从业者所应具备的基本技能之一。通过钳工实习培养和提高学生的全面素质，让学生在实习中培养吃苦耐劳的精神和认真细致的工作作风，具备良好的职业道德和良好的综合职业能力及安全操作知识，为从事专业工作和适应岗位变化以及学习新技术打下基础。主要内容：包括钳工常用设备、量具的使用；立体划线；钳工锯削、锉削、錾削、钻孔、攻/套螺纹；钣金修复及焊接等基本操作以及安全操作常识。教学要求：学生实践完后进行实践总结，写实践总结报告，由教师按优、良、中、及格、不及格评定成绩。
5	《跟岗实习》	必修课	课程目标：使学生具有独立操作的技能，在专业人员指导下参与实际辅助工作。主要内容：企业跟岗实习。教学要求：要求学生在企业专业人员的指导下，学习新能源汽车及部件相关生产等方面的操作技能。
6	《电工电子实训》	必修课	课程目标：了解上岗操作的安全用电知识，培养学生正确用电的实际操作技能及分析、排除故障的能力。并且达到电工中级证取得的标准。主要内容：二极管、三极管、稳压管、桥式整流电路等工作原理，以及在电路中的实际应用。教学要求：学生实践完后进行实践总结，写实践总结报告，由教师按优、良、中、及格、不及格评定成绩。
7	汽车维修工综合实训一（取中级证、选取1+X中级证）	必修课	课程目标：学习达到汽车维修工中级的水平，掌握新能源汽车动力驱动系统的相关知识内容，以达到考取X证书驱动系统中级工的标准。主要内容：新能源汽车安全防护、电机、电池的检测，常见故障检修等。教学要求：实训结束后，由教师按优、良、中、及格、不及格评定成绩。并可取得相应证书（自愿）。
8	汽车维修工综合实训二（取高级证）	必修课	课程目标：学习达到汽车维修工高级的水平，掌握新能源汽车电子电气空调系统考核的相关知识内容，以达到考取X证书相应模块中级工的标准。主要内容：通过对新能源汽车电控系统、电子设备、电子信息显示系统和空调设备，以及汽车各部位传感器检测，进行学习、培训，达到能够对新能源汽车电子电气及空调进行常见故障的诊断与排除的能力。教学要求：实训结束后，教师按优、良、中、及格、不及格评定成绩。并可取得相应证书（自愿）。
9	《顶岗实习一》	必修课	课程目标：让学生熟悉工作内容、掌握工作方法、理解工作标准，培养良好职业道德、科学创新精神和熟练专业技能，提高职业能力和职业素质。主要内容：汽车相关企业实习技能操作。教学要求：学生下企业实习，要求能够将实际所学知识应用实际操作中。
10	《顶岗实习二》	必修课	课程目标：让学生熟悉工作内容、掌握工作方法、理解工作标准，培养良好职业道德、科学创新精神和熟练专业技能，提高职业能力和职业素质。主要内容：汽车相关企业实习技能操作。教学要求：学生下企业实习，要求能够将实际所学知识应用实际操作中。

（四）<![endif]>毕业环节

序号

课程名称

课程性质

说明

《毕业综合实践》

必修课

课程目标：通过完成若干具体岗位工作，使学生进一步提高用综合知识解决实际问题的动手动脑能力，向企业人员学习相关的技能操作和新鲜知识，培养吃苦耐劳的工作作风。

主要内容：毕业综合实践报告、顶岗实习手册的撰写。

教学要求：要求通过企业实习，提高分析和解决实际问题的能力，能够做到刻苦钻研、勇于攻坚的精神和认真负责、实事求是的工作态度。

七、教学进程总体安排

教学进程是对本专业技术技能人才培养、教育教学实施进程的总体安排，是专业人才培养方案实施的具体体现。以表格的形式列出本专业开设课程类别、课程性质、课程名称、课程编码、学时学分、学期课程安排、考核方式，并反映有关学时比例要求。

将教学计划进程表中的三张表格粘贴在此处。

表一教学进程表

表二教学环节分配表

表三比例表

八、实施保障

主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习评价、质量管理等方面。

（一）师资队伍

1.专任教师要求

(1) 专任专业教师具备本专业或相近专业大学本科以上学历（含本科）；

(2) 专任实训教师要具备汽车维修高级工以上或汽车电工中级的资格证书（含中级工）或工程师及其以上职称；

(3) 本专业专任专业教师“双师”资格（具备相关专业职业资格证书或企业经历）的比例要达到80%以上；

(4) 专任专业教师与学生比例1:25左右；

(5) 专任专业教师应接受过职业教育教学方法论的培训，具有开发职业课程的能力。

2.兼职教师要求

在兼职教师的评价体系和相关的聘任管理标准的基础上，将关联企业中的技术骨干和技能高手请入学院担任兼职教师。指导或参与专业建设、开发课程体系，制订人才培养方案、课件教材建设，从事专业理论教学或指导学生生产性实训和顶岗实习；举办技术讲座或对教师进行技能培训。

3.专兼职教师人员

序号	姓名	性别	学历	职称	主讲方向
1	王伟	男	研究生	副教授	新能源汽车概述及高压用电安全、新能源汽车故障诊断与排除、汽车发动机构造与维修、动力电池技术
2	张士涛	男	本科	讲师	新能源汽车综合故障诊断与排除、汽车底盘系统结构与检修（含电控）、动力电池技术
3	陈娜娜	女	研究生	讲师	新能源汽车辅助电气系统结构与检修、新能源汽车车载网络技术、传感器原理与检测、新能源汽车电路分析
4	薛雯	女	本科	讲师	汽车底盘系统结构与检修（含电控）、新能源汽车辅助电气系统结构与检修、电机及电机控制技术、动力电池技术
5	尤扬	女	本科	讲师	汽车底盘系统结构与检修（含电控）、新能源汽车辅助电气系统结构与检修、电机及电机控制技术、动力电池技术
6	李济含	男	研究生	助教	汽车发动机构造与维修、新能源汽车电路分析、电机及电机控制技术
7	胡乐乐	女	研究生	助教	新能源汽车辅助电气系统结构与检修、新能源汽车车载网络技术、新能源汽车电路分析
8	罗克	男	研究生	讲师	汽车构造、汽车空调技术、专业英语
9	商鹏	女	博士	副教授	动力电池技术，电机及电机控制技术
10	戚江波	男	博士	讲师	动力电池技术，电机及电机控制技术

（二）教学设施

对教室，校内、校外实习实训基地等提出有关要求。

1．校内实训基地：学院现具有较完善的办学条件，占地面积299727平方米，校舍建筑面积共129447平方米，含2座教学楼，共有130余个教室，其中1/3可实施学做一体课程。校内实训场地共14000平方米，其中现代电气实训中心7000平方米，可完成电气技术相关课程实训与技能鉴定，现代制造实训中心2000平方米，可完成机械制造群相关专业职业课程实训与技能鉴定，金工等其他实训场地近5000平方米。各类实验室共60余个，完成相关专业课程的实验任务。多媒体教室70余个，完成多媒体形式课程的教学。

我院新能源汽车技术专业拥有丰富的实践教学资源，现有汽车维修实训中心实践教学基地，共计2000m²的实践教学场所供本专业使用。其中1500m²的实践教学场地配备了先进的教学设备，其中两间是与一汽大众合作建设的新能源汽车实训室，一间是EuP电气设备接触人员实训室：由新能源汽车电工电子、高压安全、新能源汽车认知、新能源汽车保养及充电、新能源车身电气、新能源底盘系统、新能源空调系统七大课程组成。通过E-GOLF车型的原车解剖分拆联动技术，将车辆中的科技与技术完美融合与展示；另一间是HVT高压技术人员实训室：由动力电池、驱动电机、高压系统能源管理、高压系统检测维修四个大课程组成。通过E-GOLF车型的整车检测维修为基础，配合专业的检测设备和高压系统定位、举升、吊装设备，完成高压系统断电、上电、高压电池、驱动电机的检测与拆卸操作；此外还有6个专业的实训室，能够满足汽车结构与拆装、汽车电器设备与维修、汽车电控系统检修、汽车底盘检修等方面的教育教学工作，可开展理实一体化教学、实践教学，教学过程中采用实物教学、项目教学、案例教学、现场教学、工作过程教学等教学模式和现代化的教学手段，强调在工作的真实环境下进行教学，形成专业化的教学场景，培养学生核心技能，打造核心竞争力;配备汽车仿真软件,在机房进行课程讲授,可实现汽车场景的模拟教学;同时与企业开展深层次的“产、学、研”合作；使学生尽快了解今后自己从事的岗位,也可进一步增强学生的动手能力,动脑能力。

学院以现代化的企业为依托，在校外建立了3个实训基地，学生的实践课程可到生产一线进行，由经验丰富的专家和专业人士直接为学生授课，融产、学、研为一体，在实践中培养学生的生产岗位专业技能，以适应本专业所对应的职业岗位群的需求。

学院设置电化教学中心，建立校级统一信息系统，显著提升学院的科研环境和教学环境。学院图书馆有教材及相关图书资料40余万册。对学生开放的阅览室2个，面积600余平方米。

2．校外实训基地建设：天津北方新兴锐宝汽车销售有限公司，天津怡路天成部件服务有限公司，天津森龙润豪汽车销售服务有限公司。

校外实习基地的建设主要是为满足学生现场教学与顶岗实习的要求。根据教学计划的课程设置，专业课程与现场工作岗位紧密联系，需要的话可以到现场进行现场教学，提高教学效果；顶岗实习需要学生到企业现场，按照工作岗位的要求进行实习，了解企业文化、企业管理、工作流程，实现专业培养与企业需求零距离。

通过对合作企业的生产流程、管理规范性、企业效益等方面的考察，筛选出符合现场教学和顶岗实习条件的优质基地，并与企业签订协议。企业可承担学生的顶岗实习、毕业实习等教学任务，形成校企共同参与管理的运行机制，确保校外实习的顺利实施。

（三）教学资源

组织专业骨干教师与企业技术人员合作，将企业生产实际中典型案例、工作经验与学院现有的教学设备相结合，正在开发学习领域和职业模块的教师工作页。

利用校园网络作为资源的支撑平台，体系组成上包括课程总览、理论课程、网络课程、课程设计、实验、实训、试题库、考证培训、软件资源、信息交流等模块资源。

（四）教学方法

（1）项目任务教学法

让学生在完成每个任务过程中学习到相关的实际操作技能和理论知识。

（2）多媒体教学法

采用多媒体教学法具有教学形象、生动、信息量大的特点。教师通过PPT详细讲述各部分教学内容，使学生能迅速理解、牢固掌握所学知识。

（3）现场教学法

学生可以在真实现场亲自操作设备，将工作任务进行实施和验证，及时发现问题、解决问题。

（4）角色扮演法

学生分别以操作工人、检验员等身份完成工作任务，在角色的任务完成和互换过程中，培养学生动手能力和工作质量意识，提高学生的职业岗位综合素质，锻炼学生的协作、交流、沟通能力。

（五）学习评价

1.课程考核与评价的资格审查

在期末考试前，任课教师应对学生的考核资格进行审查。

（1）学生必须按照授课计划要求和课程安排，参加所修课程的各教学环节的学习，按时完成作业及任课教师布置的其它学习内容，方能参加课程的学期终结性考核和课程学业成绩评定。

（2）学生有下列情形之一者不得参加课程的学期终结性考核：

a缺课超过该门课程学期总学时(含实践性教学)1/3及以上者。

b学期中途经批准休学、退学者。

c未完成或未达到课程内含实践教学部分教学要求者。

d未办理注册手续和暂缓注册审批手续者。

该课程若为考试课程则取消期末考试资格，课程学期成绩按零分计；若为考查课程要安排期末课程考查的则取消期末课程考查资格，课程学期成绩按零分计。

（3）停课考试周前5天任课教师将取消课程考核资格的学生名单及原因报学生所在系(部)，由系(部)核实后，报教务处公布。

2.课程考核的组织

（1）考查课、考试课的过程性考核由任课教师根据授课计划的安排随课进行。

（2）考试课的学期终结性卷面考试由教务处按照校历统一安排考试日程、考场及监考教师；由于教学进程的原因需提前考试的课程和班级以及采取非卷面考核方式进行考核的课程，由各系(部)组织实施，报教务处备案。

（3）开学后一个月内汇总本系（部）需进行期末卷面考试的课程报教务处。

3.考试课程考核与评价规定

（1）考试范围、考试题型与分数比例：按大纲要求的授课内容。考试题型：填空（20分左右）、选择（20分左右）、简答题（20分左右）、分析题（40分左右）。

（2）平时成绩占40%，期末考试成绩占60%。

4.考查课程考核与评价规定

（1）考查课主要以教学过程中的过程性考查和终结性考核综合评定课业成绩，采用优、良、中等、及格和不及格五级计分制。五级记分制与百分制的折算方法为:优秀:90(含90)—100分；良好:80(含80)—90分；中等：70(含70)—80分；及格:60(含 60)—70分；不及格:60分以下。

（2）过程性考查包括:课程学习的平时考查成绩（包括课堂考勤、学习态度、作业、课堂互动、讨论等）、课程阶段性考查成绩（含教学单元考查、学习情景考查、项目（任务）教学考查、期中考查等）、课程实训（验）项目考查成绩等。

（3）终结性考核以考核和评估学生综合运用能力为目标，以报告（论文）、大作业、项目设计文件、提交学习成果、口试、实际操作、卷面考查等方式进行，终结性考查成绩占课程总成绩≤30％。

5.技能训练项目考核与评价规定

（1）技能训练项目考核成绩，采用优、良、及格和不及格四级计分制。

（2）校内技能训练项目应依据专业特点和教学目的，要以全面培养学生的专业能力、方法能力和社会能力为目标，综合学生在实践教学中获得的学习成果（作品、设计文件等）、职业资格考试、应知考试、操作技能考核等结果性考核成绩和职业（学习）态度（道德）、遵规守纪、出勤情况、工作单、日记、报告同时兼顾专业知识应用能力、解决问题能力、责任心、沟通与协作等过程性考核成绩进行评定，其中结果性考核成绩占总成绩的比例≤60％。

（3）校外技能训练项目要以全面培养学生的综合职业能力为目标，由企业（社会）评价、学校评价、学生自评、实习小组互评等成绩综合评定。企业评价可从职业素养、工作态度、敬业精神、职业责任心、专业技能、团队合作、沟通与协作能力、创新意识、职业心理素质、社会适应能力等诸方面进行评价；学校评价由实习考勤、日记、报告、实习应完成的学习成果、企业实习鉴定、学校实习指导教师或学校巡回检查等情况综合评定；学生的自评和互评以完成校外实践教学大纲（计划）的目标和任务为评价要素由学生和实习小组进行自评和互评。其中企业评价占总成绩的比例≥50%，学生自评和互评占总成绩≤20％。若企业评价不合格，则该教学环节的综合评定按不及格处理。

（六）质量管理

教学评估与监控是保证教学方案有效实施、促进教学质量提高的手段。评估工作的重心应放在发现问题时及时促进问题的解决。教务处和督导室共同组成教学检查小组对教学的实施情况进行不定期检查和评估。

检查、抽查和评估的主要内容如下：

（1）教学实训基地或场所的使用情况；教学资源利用情况；

（2）课程集中辅导及答疑情况；形成性考核作业、课程实验及综合实践（实训）环节实施情况；

（3）考试及试卷情况；

（4）教学支持服务情况以及对责任教师的评判。

九、毕业要求

（一）该专业学生在学院规定的修业年限内完成教学计划规定的全部内容并课程成绩合格，德、智、体、劳方面达到毕业要求。

（二）该专业学生在学院规定的修业年限内取得教学计划内应具备的专业技能。

（三）该专业学生毕业时应达到的素质、知识和能力方面要求。

十、附录

一般包括教学进程安排表、变更审批表等。

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