2020级机电设备维修与管理专业人才培养方案
一、专业名称及代码
专业名称：机电设备维修与管理
专业代码：560203
二、入学要求
高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。
三、修业年限
三年。
四、职业面向
序号
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专业大类及代码
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对应的行业
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主要职业类别
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主要岗位类别（或技术领域）
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职业技能等级证书
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社会认可度高的行业企业标准和证书举例
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1
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机电设备类（56）
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制造业（3）金属制品业（33）
通用设备制造（34）
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1.机械工程技术人（2-02-07）
2.机械设备修理人（6-06-01）
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1.机修钳工
2.维修电工
3.设备工程技术人员
4.设备生产管理员；
5.设备安装与测试技术员； 6.设备销售和技术支持
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1.钳工
2.电工（中级及以上）
3.数控车中级
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五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
培养思想政治坚定、德技并修、德、智、体、美、劳全面发展，适应现代机电设备安装、维护、维修、管理、和售后等岗位需要，具有一定文化水平、良好职业道德和人文素养素质，掌握对机电设备的安装、维护、维修、管理、和售后等知识和技术技能，面向装备制造、机械加工、交通运输、新能源、电力、石油、化工、纺织等行业，能从事机电设备维护、维修、管理、装调及机电设备技术改造工作，企业一线的机电设备维护和维修员、安装调试员、管理员及技术改造员等领域的技术技能人才。
（二）培养规格
由知识、能力、素质、三个方面的要求组成。
1.知识
2.能力
包括对通用能力和专业技术技能等的培养规格要求。
其中通用能力一般包括口语和书面表达能力，解决实际问题的能力，终身学习能力，信息技术应用能力，独立思考、逻辑推理、信息加工能力等。
3.素质
具有正确的世界观、人生观、价值观。坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感；崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；具有社会责任感和参与意识。
具有良好的职业道德和职业素养。崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力；具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神；具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处；具有职业生涯规划意识。
具有良好的身心素质和人文素养。具有健康的体魄和心理、健全的人格，能够掌握基本运动知识和一两项运动技能；具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好；掌握一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。
六、课程设置及要求
（一）公共基础课程
序号
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课程名称
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课程性质
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说 明
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1
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《思想道德修养与法律基础》
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必修课
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本课程是巩固马克思主义在高校意识形态领域指导地位、坚持社会主义办学方向的重要阵地，是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的主干渠道和核心课程。
课程目标：本课程综合运用马克思主义的基本观点和方法，从当代大学生面临和关心的实际问题出发，对大学生进行思想品德和社会主义法治教育，引导大学生牢固树立社会主义核心价值观，树立高尚的理想情操，养成良好的道德品质和法律观念，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。
主要内容：以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观、新时代中国特色社会主义思想为指导，以正确的世界观、人生观、价值观和道德观、法制观教育为主要内容。
教学要求：教学过程中注重理论联系实际，融入社会、融入生活，联系学生实际，强调学生的主体地位和教师的主导地位，重视师生互动，引导学生积极思考，激发学生的学习兴趣从而增强学习自觉性。
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2
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《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》
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必修课
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本课程是巩固马克思主义在高校意识形态领域指导地位、坚持社会主义办学方向的重要阵地，是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的主干渠道和核心课程。
课程目标：本课程以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，从高职高专学生的特点和高职高专人才培养目标出发，帮助大学生系统掌握中国化马克思主义的形成发展、主要内容和精神实质，不断增强中国特色社会主义道路自信、理论自信和制度自信。
主要内容：马克思主义中国化进程中形成的理论成果有更加准确的把握；对中国共产党领导人民进行的革命、建设、改革的历史进程、历史成就有更加深刻的认识；对中国共产党在新时代坚持的基本理论、基本路线、基本方略有更加透彻的理解；对运用马克思主义立场、观点和方法认识问题、分析问题和解决问题能力的提升有更加切实的帮助。
教学要求：从注重知识和理论体系的传授转向重视对学生认知、情感和能力的培养上，教学过程中注重理论联系实际，学以致用，激发学生的学习兴趣从而增强学习自觉性。
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3
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《形势与政策》
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必修课
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本课程是巩固马克思主义在高校意识形态领域指导地位、坚持社会主义办学方向的重要阵地，是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的主干渠道和核心课程。
课程目标：通过形势与政策、世界政治经济与国际关系基本知识的教育，帮助学生了解国内外重大时事，领会党和国家的路线、方针、政策，认清我们面临的形势和任务，提高广大学生的政治敏锐性和政策判别力，激发学生的爱国主义精神，增强民族自尊心和社会责任感，为祖国繁荣富强而努力学习，健康成长。
主要内容：由于该课程具有很强的现实性和针对性，教学内容是依据每年中宣部、教育部和天津市教委下发的《高校“形势与政策”教育教学要点》，并结合我校学生特点而安排。
教学要求：牢牢把握坚定的政治方向。体现教学内容的动态性和及时性。用党的政策方针统一大学生的思想与实际，提高课程的针对性和实效性，
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4
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《体育与健康》
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必修课
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课程目标：以身体锻炼为主要手段，通过合理的体育运动、健康教育和科学的体育锻炼，达到增强体质、完善与职业岗位相适应的身体素质储备、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程；是学校课程体系的重要组成部分，是高职院校体育工作的中心环节。课程是寓身体发展、思想品德教育、文化科学教育、生活与劳动技能教育、心智开发与身体活动有机结合的教育过程；是实施素质教育，通识教育和培养全面发展人才的重要途径。
主要内容：从“健康第一”“以人为本”和“终身体育”等现代体育教育思想出发，以健身性与文化相结合，选择性与实效性相结合，科学性与可接受性相结合，民族性与世界性相结合为原则，并根据我院场地、器材及师资等实际情况和大学生身心发展规律及学生的兴趣爱好，选择课程内容。开设基础体育和选项体育两个项目模块的学习。所开设的课程除尽量满足不同层次、不同水平、不同兴趣的学生的需要外，还要注重理论与实践相结合，并运用多种形式和现代教学手段以达到课程的目标和课程性质定位。
教学要求：根据中共中央、国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中强调：“学校教育要树立‘健康第一’的指导思想，面向全体学生实施素质教育”。全面落实《学校体育工作条例》、《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》、《高等学校体育工作基本标准》、《国家学生体质健康标准（2014年修订）》等文件要求，体育与健康课程设置的总原则及根本依据：根据高职院校体育的培养目标和任务，增强体质，增进健康，激发运动兴趣，培养学生终身体育意识，学会掌握1—2项体育技术技能，学会科学锻炼和健身方法，为以后进入社会工作和高层次学习奠定基础。《体育与健康》课程是增强学生体质、提升学生全面素质的重要途径。其任务是增强体质，增进健康，全面提高学生的体能和对自然环境的适应能力，促进学生身心全面发展。
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5
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《大学英语》
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必修课
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课程目标：本课程以《高职高专教育英语课程教学基本要求》为导向，以应用（application）为目的，以实践（practice）为核心，以知识（Knowledge）为主线，以职业（vocation）为背景，设计整个课程的教学过程。经过52学时的学习，使学生掌握一定的英语知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，能够在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的英语口头和书面交流，能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，同时使学生具有一定的创新能力、分析问题解决问题能力和团队合作能力，提升学生的思想道德修养和职业素养，为学生今后的职业发展提供坚实的基础。
主要内容：本课程主要内容包含打招呼、表达感谢、守时文化、体育运动、节日庆祝、健康等话题中的听说读写译各方面的技能。通过本课程的学习，使学生掌握职业岗位必要的英语知识技能、英语文化素养和相关职业素养。教学中要秉承“学生为主体”的教学思想，通过理论学习、实践演练、网络学习等各个教学环节，逐步提升学生的英语语言应用能力，培养学生的英语思维意识，提高学生的自主学习能力、分析问题解决问题能力和团队合作能力，逐步培养学生的创新意识和创新能力，为学生学习后续课程和从事未来工作岗位奠定必要的英语基础。同时在课程中引入课程思政教育，在学生的思想道德修养和职业素质方面起到有效的引导和提升作用。
教学要求：采用混合式教学模式，侧重提升学生的自主学习能力。在课程实施中，将线下学习和线上学习充分结合。课下，学生借助iSmart等网络学习平台完成课前任务和课后拓展，解决学生英语水平参差不齐的问题，满足学生的个性化学习需求，提升学生的自主学习能力，同时有效解决课时有限的问题。课上，教师为学生安排更多的实践活动，学生拥有更多的话语权，同时依据后台数据，教师能够更有针对性地讲解重点，分析难点，提升教学效率和教学效果。
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6
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《军事理论》
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必修课
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课程目标：课程以国防教育为主线，以军事理论教育为重点，通过军事教学，使大学生掌握基本军事理论，增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进综合素质的提高。
主要内容：《军事理论》向学生介绍第一线的军事时事解读及专业知识。
教学要求：本课程采取面授+网络学习形式。在教学中，要注重理论联系实际，掌握好深度和广度，不断改进教学方法和手段，确保教学质量。在组织军事技能训练时，要以中国人民解放军的条令、条例为依据，严格训练，严格要求，培养学生良好的军事素质。
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7
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《职业指导》
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必修课
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课程标准：本课程以职业人生发展为主线，开展全程化职业指导教育。课程的基本设计思路是：教师要结合学生选择的专业，帮助学生走进职业世界，认识职业能力，了解职业兴趣，明确职业、专业岗位目标，从而制定行之有效的职业生涯规划。根据学生的职业兴趣，帮助学生训练和提高他们的创新能力和创业能力。根据最有特长的兴趣和爱好，帮助学生训练，提高综合职业素质，养成良好职业形象和行为，提高职业能力。根据学生职业生涯规划的就业岗位目标，重点帮助学生做好就业应聘的相关准备，训练他们的应聘面试的能力，让学生实现顺利就业，为学生后续职业生涯发展奠定良好的基础。
主要内容：职业、职业道德、制定职业生涯规划、就业形势解析、就业政策导读、毕业手续、就业准备、自主创业、自荐技巧、面试技巧、笔试技巧、网络求职。
教学要求：（1）建议任课教师多采用混合式或活动式教学法开展课堂教学，让学生在活动中学、在活动中感悟、在活动中体验课程的训练目标。
（2）对课程标准中的课堂教学活动设计以及模块考核项目设计，教师可以根据自己对每一种教学训练模式的理解和认识，选择适合本专业、并善于发挥个人特长的教学模式组织课堂教学和训练，并在教学实践活动中学习、借鉴、运用和提升，以充实完善本课程课堂教学训练内容。
（3）教师须提前熟悉课标中设计的各种教学模式，不要生搬硬套。教师须提前一周熟悉各种教学模式所涉及的训练活动，电视节目、电影和电视剧片段的相关故事情节以及反映的模块主题和活动流程等，并进行课堂教学设计，准备和演练后，方可进入正式课堂进行教学和训练。
（4）由于多数教学训练模块大多属于活动模式，所以教师一定要在本次课结束时，有计划的布置下一次课教学训练模块内容和相关工作的准备，如下达各小组任务、内容预习、指定场地、角色分配、邀请相关嘉宾、代表及道具准备等。
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8
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《创新创业》
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必修课
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课程目标：创新创业课程为职业做准备的一门专业基础课程。通过传授学生创业知识，从而提高学生创业能力、培育学生创新意识、培养学生创业精神，适应从以往“就业为导向”转向以“职业发展为导向”的新要求。使学生创新精神、创业意识和创新创业能力明显增强，投身创新创业实践的学生显著增加，使我校人才培养质量明显提升。
主要内容：课程以创新能力的培养为主线，教学生学会从新的视角思考问题、用创新的思维方法观察问题，用创新技法解决问题。结合所学专业，产生发明、创造、创新成果。提升其专业能力，为专业服务。对学生树立创新意识，提高分析、解决现场问题的能力及利用创新技法实施发明创造具有指导性作用、为国家社会经济发展一线培养高素质技能型人才。
教学要求：创新创业课程安排是集理论性、政策性、科学性和实践性为一体的课程体系。课程安排遵循教育教学规律，坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合，把知识传授和实践体验有机统一，调动学生学习积极性、主动性和创造性，不断提高教学质量和水平。
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9
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《大学生心理健康教育》
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必修课
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课程目标：增进大学生的心理卫生知识，使其进一步了解心理健康的价值和意义，增强维护自我心理健康的责任感和自觉性，提高自我保健意识和预防心理疾病的能力。帮助学生自觉选择健康的行为和生活方式，消除或减少危害心理健康因素的影响，培养自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力，切实提高心理素质，促进学生全面发展。
主要内容：使大学生掌握各种心理健康基本概念，了解大学时期心理的发展特征、发展规律以及异常表现，掌握自我调适的基本知识及方法。掌握并应用心理健康知识，培养良好的心理素质、自信精神、合作意识和开放的视野，培养大学生的自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力。
教学要求：本课程采取面授+网络学习形式。课程应采用理论与体验教学相结合、教授与训练相结合的方式进行。充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教师要引导学生认识到心理调适的重要性，了解心理调适的方法。学生也主动按照引导进行自我了解与分析，尝试使用各种方式进行自我调适，找到合适自己的心理调节方法，实现自助与助人的目的。
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10
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《大学生恋爱与性健康》
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必修课
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课程目标：帮助大学生学会自我保护，尊重生命，学会情绪管理。遵循基本的道德底线；培养健康人格。
主要内容：从社会学、心理学、生命科学的视角切入，讲述性文化与性生理、性心理的特点，让大学生从了解自我的身体开始，培养性健康意识，了解异性交往的原则，了解健康的性标准、树立正向的恋爱价值观，同时，了解性疾病现状，科学防艾，不恐艾，引导大学生发展健康、向上的亲密关系。
教学要求：本课程采取面授+网络学习形式。课程充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教师要引导学生认识到恋爱与性健康的重要性，帮助学生树立恋爱-婚姻-家庭各环节中的责任意识和基本方法。
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11
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《大学人文基础》
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必修课
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课程目标：了解中国历史、文化、民俗，礼仪知识。具备基本的口头和文字表达能力。能够基本适应企业的要求，有较强的信息处理能力、沟通能力、解决问题的能力。具备一定的审美和认知能力、知识更新能力和创造性思维能力。培养学生努力传承中华民族的传统美德，具有善良的心地和同情心，做一个品质优良、积极有为的新时代青年。培养学生具有健康的心理素质和独立的人格。
主要内容：01项目：介绍我们的大学；02项目：自我推介；03项目：讲自己熟悉的人和事；04项目：大学生礼仪；05项目：现当代文学作品选读；06计划、总结等应用文写作；07项目：新闻稿写作；08项目：建立QQ、微博、微信；09项目：古典四大名著欣赏；10项目国学经典诵读；11项目民歌、通俗音乐欣赏；12项目诗歌欣赏并诵读；13项目戏剧、影视欣赏；14项目个人简历等面试准备。
教学要求：联系大学生实际，开展多种实践教学，调动学生学习兴趣。
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12
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《高等数学》
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必修课
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课程目标：本课程是要通过对高等数学在高等职业教育阶段的学习，使学生能够获得基本的高等数学思想方法和必要的应用技能，为专业课程的学习奠定基础；使学生学会用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决学习、生活、工作中遇到的实际问题，提升对数学的理解和兴趣；培养学生具有一定的创新精神和提出问题分析问题解决问题的能力，促进学生生活、事业的全面充分的发展。
主要内容：根据职业岗位的需要及后继课的要求，本课程主要内容包含：极限与连续、一元函数微分学、一元函数的积分学等方面的基本概念、基本理论、基本方法和基本运算技能.通过本课程的教学，使学生掌握职业岗位必要的数学基础理论和常用的计算方法的能力。教学中要贯彻“以学生为本”的教育思想，通过各个教学环节，逐步培养学生抽象和概括问题的能力、逻辑推理能力、自学能力、较熟练的运算能力及综合运用所学知识分析和解决问题的能力，逐步培养学生的创新精神和创新能力，为学生在工作岗位的胜任上提供较好的数学逻辑思想，同时为学生学习后继课程和进一步获得近代科学技术知识奠定必要的数学基础。
教学要求：在各章节中实施项目教学，案例穿插其中，提升学生将数学知识运用生产、生活实际问题，提高学生对数学应用的感性认识，加深数学知识结构的了解，激发学生的兴趣。通过本课程学习，能够较系统地掌握必需的基础理论、基本知识和常用的运算方法，为学生更好地进行后续专业课的学习打好基础.课程讲解要注重思想方法和应用，注重与专业课的联系，并随着新知识的出现不断将新问题揉合进来，充分体现高职数学教学的基础性和实用性。
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13
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《计算机应用基础》
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必修课
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培养学生能够有效地、高效地获取信息，精确地、创造性地使用信息，提高计算机和网络安全意识，遵守信息安全法律法规，树立高尚的信息道德，提高学生的计算机素质和实践技能，培养学生具备应用计算机工具解决实际工作问题的能力。
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14
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《安全与环保》
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必修课
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《安全与环保》课程是中高职院校必修的公共基础课程。本课程从安全与环保的角度出发，通过选择有代表性的模块内容，以加强大学生的生态认知和生态系统运行规律认知为主要途径，以在生态环境中的情感体验为补充，促进生态文明知行转化，培育大学生的安全的环保的生态文明行为，最终引领当代大学生形成环保安全的生态文明价值观。
课程目标：通过教学使学生了解生态文明和的由来、建设、发展、地位；了解绿色发展新时期当代大学生的责任；了解人类活动对环境、生态系统的影响；掌握各类污染成因及治理途径；掌握各类生态系统破坏成因及修复途径；了解清洁生产的定义、内容、产生、发展及现状；熟悉循环经济的定义、原则及实现途径；熟识各类环境标志、作用及实现低碳生活的途径；了解工业、社会文明的发展历程及经济发展与环境保护的关系；了解安全生产法律法规、安全生产法的基本内容；熟识各类安全标志的含义及作用；了解安全生产事故等级划分、预防原则及常见安全器材的使用方法；最终能够使学生具备科学朴素的社会主义生态文明价值观；具备开拓创新、思维活跃、诚实守信的精神。
主要内容：《安全与环保》课程以安全与环保知识为基础，全局生态文明观形成到个人生态文明行为的养成，针对生态文明教育需求，共分为6个模块，涵盖了生态文明的源起、内涵、发展，建设生态文明的方法和途径，以生态安全观为核心的安全生产理念、技术及标准。
教学要求：本课程采用线上线下同步学习方式，每个教学班安排一名教师进行线下授课及线上答疑。线下进行重点内容面授，一般性内容以网络授课为主线。《安全与环保》课程以按照：案例导入——要点知识介绍——讨论强化——知识拓展（主题实践）的全过程培养路线，合理安排教学内容。采取多种教学形式，包括“启发引导”、“要点讲解”、“案例介绍”、“分组讨论”、“社会实践”等。
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15
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劳动专题教育
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必修课
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《劳动专题教育》引导学生树立正确劳动观、崇尚劳动、尊重劳动，涵养学生劳动品德，形成遵守劳动活动规范意识和习惯。引导学生成为尊重劳动、辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的高素质技能人才。课程内容主要围绕劳动精神、劳模精神、工匠精神、劳动组织、劳动安全和劳动法规等方面设计。
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16
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《艺术与审美》
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限定选修课
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课程目标： 工科类高职院校建立公共选修课艺术学教学体系，旨在培养复合型人才和营造校园的艺术氛围，提高文化素质教育的水平和品位。遵循艺术教育规律教学，建立完善的具有高职院校特色的艺术教育课程体系，实质性地提高高职院校学生艺术修养和内涵。强化人文艺术与科技结合、文理兼容的教材特色，培养学生具备交叉型的学科智能结构和综合素质，具有较强的、能在更宽广的领域拓展的可持续发展潜质，为国家输送高水平的复合型人才。
主要内容：课程内容共13个模块，本课程凝结了一批顶级学者精心设计策划的课程，该课程从审美角度讲艺术，对艺术的理解处处指向人生，理解中国艺术、传播中国文化、弘扬中国特色，从而提高高职学生的艺术修养和审美素质。引导学生追求更有意义、更有价值、更有情趣的人生，引导学生拥有高远的精神追求，追求高尚的精神生活。
教学要求：《艺术与审美》利用互联网的优势，慕课平台，为学生提供高质量的课程内容，由全国著名专家学者担任主讲，并通过幽默的语言、经典的代表作，将枯燥难懂的理论知识传递给学生，学生通过课程设计的内容、通过线上学习和线下教师指导，树立正确的审美观念，培养高雅的审美品味，提高人文素养；了解、吸纳中外优秀艺术成果，理解并尊重多元文化；发展形象思维，培养创新精神和实践能力，塑造健全人格，促进德智体美全面和谐发展。
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17
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《音乐鉴赏》
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限定选修课
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课程目标：按照国家的教育方针及素质教育的要求，音乐鉴赏是高等院校加强学生人文素质教育的一门课程。通过鉴赏音乐作品、树立正确的审美观念，培养高雅的审美品位；了解、吸纳中外优秀成果，提高文化艺术修养，增强爱国主义精神。学习艺术理论发展形象思维，培养创新精神和实践能力。
主要内容：课程中除了涉及到音乐鉴赏的理论外，还包含了作品的社会背景、文化背景、演唱或演奏形式等方面，从而引起学生的学习兴趣，使学生对音乐艺术能进行全方位的把握，提高艺术鉴赏层次。
教学要求：通过本课程的教学，使学生了解音乐的背景和理解音乐语言、掌握音乐的基本规律，通过学习初步解决学生对音乐欣赏困难的问题，掌握一定的音乐欣赏方式、方法及音乐的体裁风格、流派等知识，提高学生的艺术修养。
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18
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《影视鉴赏》
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限定选修课
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课程目标：通过优秀影视作品案例，带领同学们从文学、社会学、美学角度出发感受影视艺术，为同学们提供一幅现实生活的图景，深入了解影视作品所反映的文化世界，从而培养学生的情感、审美能力和正确的价值观。
主要内容：本课程共涉及17个专题的内容。即电影的基本概念，诞生，电影艺术语言，电影与戏剧艺术、造型艺术的关系和电影的文化维度、电影的仪式文化和电影的意识形态、电影的民族文化性与世界文化性、电影的美学风格等。
教学要求：该门课程为网络课程，网络教学为学生提供全方位的视听感受,充分调动学生的各种感觉，获取较多的课程知识。通过网络进行自主学习，教师在课程学习过程中通过线上交流方式对学生学习情况进行监控和指导，答疑解惑，分享交流，调动学生学习积极性，促进学习效果的提升和学习主动找性的养成。通过对线上影视艺术作品的欣赏和评价，提高学生艺术鉴赏的感受力、鉴赏力和创造力，同时了解历史，认识现实，增长知识，提高综合文化素养，促进学生专业课程的学习，达到培养德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才的目标。
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19
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《物理与人类文明》
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限定选修课
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课程目标：以介绍物理学发展状况为主，使学生对现代科技知识和应用有所了解，开阔科学视野。
主要内容：经典物理学、波动光学、经典电磁场理论、奇妙的量子世界、量子力学应用举例、物理学与科学精神、物理、文明、物理与文明、相对论与现代时空观、狭义相对论的基本原理、新引力理论广义相对论
教学要求：通过本课程的学习，使学生了解现代物理的前沿成果以及实际应用。培养学生科学精神。
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20
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《创新发明与专利实务》
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限定选修课
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课程目标：课程以创新能力的培养为主线，学习用创新思维方法观察问题，解决问题。结合所学专业，产生发明、创造、创新成果。提高分析、解决现场问题的能力及利用创新发明与专利之间关系实施发明创造。
主要内容：课程中了解专利制度的历史性、总结其特征，结合实例介绍分析在发明创造完成后，发明者是否申请专利，申请何种类型专利，理解创新含义、分析创新过程、培养创新意识。
教学要求：通过本课程的教学，使学生对创新发明与专利之间的关系有更深的认识，了解专利制度、理解创新思维概念及特征，培养学生在实践中运用所学知识发现问题和解决实际问题的创新精神和创业能力。
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21
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《民俗资源与旅游》
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限定选修课
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课程目标：向学生传递中国传统文化中有关民俗及旅游资源的知识，激发学生对于中国传统文化知识的学习热情，提升爱国情怀，增加民族认同感。通过课程的学习，丰富学生课外知识，培养学生自主学习和学习迁移能力，促进学生分析问题解决问题能力的提升，辅助专业课程的学习，培养与职业密切相关的高素质技术、技能人才。
主要内容：课程内容共11个模块，中国民俗与旅游资源、资源概念辨析与应用、中国民俗资源的审美特征、中国旅游资源开发与利用、上海旅游资源开发与利用、上海旅游资源的保护、新市镇建设的民俗资源、民族资源与开发保护、中国节俗与旅游资源、旅游民俗与神话资源、旅游民俗与迷信解读。
教学要求：该门课程为网络课程，网络教学为学生提供全方位的视听感受,充分调动学生的各种感觉，获取较多的课程知识。通过网络进行自主学习，教师在课程学习过程中通过线上交流方式对学生学习情况进行监控，时时发布任务，答疑解惑，提示学习进度，调动学生学习积极性，促进学习效果的提升和学习主动找性的养成。通过线上案例展示等途径，使学生加深对理论或规范的认识和理解,提高学生利用理论和规范分析、解决实际问题的能力，促进学生专业课程的学习，达到培养与职业密切相关的高素质技术、技能人才的目标。
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22
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《大学英语选修》
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限定选修课
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课程目标：本课程以跨文化交际为目标，以应用为目的，培养学生跨文化交流所必需的英语听说读写译各方面技能，使学生具备实际应用英语的能力，能够在日常活动和与未来职业相关的跨文化场合中进行一般的口头和书面英语交流，同时掌握有效的学习方法，增强自主学习能力，提高综合文化素养，培养英语思维能力，形成健康的人生观，培养坚强的意志品格，提升就业竞争力，为今后可持续发展打下良好的基础。
主要内容：本课程教学是将学生的英语学习置于文化学习当中，学习语言的同时，了解中西文化差异，提升学生的文化素养。
教学要求：学习每课设置的文化差异知识及课文词汇等语言知识。学习每课基础知识，同时掌握文化差异常识。
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（二）专业（技能）课程
序号
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课程名称
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课程性质
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说 明
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1
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电工电子应用技术
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选修课
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课程目标：通过学习，使学生具备相关职业应用性人才所必需的电工技术标准、规则等有关知识和复杂电路分析、交流电路原理分析；电子学技术标准、规则等有关知识和电子元器件识别、电子线路测试、实用电路设计等技能。
主要内容：掌握电路元件与电路定律、电路分析方法、正弦交流电路、周期性非正弦电流电路、电路中的谐振与电路的频率响应、三相交流电路、电路的暂态过程、磁路、交流铁心线圈与变压器、电动机、继电器控制、供电与安全用电和电工测量等。
教学要求：将电工电子技术的基本知识、基本规则、基本技能循序渐进融入各项目之间及项目之下各模块之中，并通过工作任务的分析与完成，全面而合理地覆盖机电领域所涉及的理论知识与实践知识，也就是说，先获取技能，再体验知识。通过技能的学习过程，来获取必需够用的知识。
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2
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机械制图与计算机绘图
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选修课
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课程目标：通过本课程的学习，使学生理解投影作图原理，掌握有关内容的基本概念、基本理论、基本方法，并在掌握的基础上对相关问题进行分析和判断，从而得出正确的结论。
主要内容：制图的基本知识和基本技能；正投影法基础；基本立体的截切与相贯；轴测图；组合体；图样画法；标准件和常用件；零件图；装配图；焊接图
；计算机绘图
教学要求：掌握正投影的基本原理和作图方法；能够绘制一般的机械零件图；能够正确地识读机械零部件图样和焊接图样。所绘图样应做到投影关系正确、图形表达清楚、尺寸齐全、字体工整、图面洁净，符合国家标准的要求。正确地使用常用的绘图工具和仪器。并能在计算机上利用软件绘图。
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3
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机械设计基础
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必修课
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课程目标：通过本课程的理论学习，可以使学生掌握常用机构和通用零件的工作原理、基本结构特点及零件和机构的选型方法。学习和掌握机械零部件，机械传动及一般机械设计的基本方法和步骤。
主要内容：机械设计理论；机构原理及特性；联接；带传动；齿轮传动
教学要求：掌握常用机构和通用零件的基本知识、设计理论和设计方法；掌握机械设计的一般规律；掌握某些机械参数的测试并具有运用标准、规范、手册、图册和查阅有关设计资料的能力；
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4
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机电设备装调与维护
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必修课
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课程目标：通过本课程的理论学习，可以使学生掌握常用机电设备的结构原理、安装、调试与维护过程。主要内容：设备安装基础知识，设备装配基础知识，常用零件装配，常用部件装调，减速器装配与调试，柴油机装配与调试，CA6140型卧式车床安装、调试与维护，数控机床安装、调试与维护，葫芦式起重机安装、调试与维护，自动生产线设备安装、调试与维护。
教学要求：教师主导、学生主体，让学生在做中学，让老师在学生做中教，融“教、学、做”为一体的教学方法，突出任务驱动，培养创新能力。项目实施中鼓励学生有一定的创新发挥，通过分析和解决完成任务中的创新要求，培养学生创新思维和创新能力。使学生可以有更多的时间进行实践训练，从而确保学生经过培训后掌握课程所要求的职业技术能力，进一步提高学生的实践能力和创新能力。
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5
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机器测绘技术
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必修课
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课程目标：本课程是三年制高职机电设备维修与管理专业的一门实践性很强的专业技术应用课，它的主要任务是培养学生具有零部件装配、测量、绘制和仿制零件等相关工作的基本知识和技能。通过任务引领的的各个项目活动，使学生成为具备从事机电设备的安装、调试、零件维护、管理的高素质劳动者和机电一体化类高端技能型人才，同时培养学生敬业爱岗精神、团结协作能力、综合管理能力。
主要内容：项目一测绘准备项目二机器测绘实样解体
项目三草图的绘制项目四轴的测绘
项目五壳体的测绘项目六花键的测绘
项目七齿轮的测绘项目八典型机电设备的测绘
教学要求：教师主导、学生主体，让学生在做中学，让老师在学生做中教，融“教、学、做”为一体的教学方法，突出任务驱动，培养创新能力。以项目为基础，通过任务驱动使学生先感性后认知，激发学生潜在的学习动力，围绕完成任务中出现的问题、难题进行理论知识的学习，引导学生综合运用所学的知识和技能，进行工作任务的策划与设计、实施和评价，训练学生有序的工作方法，培养学生的工作能力。项目实施中鼓励学生有一定的创新发挥，通过分析和解决完成任务中的创新要求，培养学生创新思维和创新能力。使学生可以有更多的时间进行实践训练，从而确保学生经过培训后掌握课程所要求的职业技术能力，进一步提高学生的实践能力和创新能力。
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6
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电气控制系统安装与调试（取电工中级证）
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必修课
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课程目标：本课程把需要掌握的知识、技能等能力融入项目教学中。通过课程学习，培养学生理解电气识图与绘图、电器元件的选择、电气控制电路的设计等理论知识。通过采用学做一体的教学模式，使学生初步具备运用所掌握的知识对工厂电气控制设备进行调试、检修与运行维护等技能。通过加强实践，提高学生的专业能力、职业行动能力和社会实践能力，增强岗位适应能力，同时培养诚实、守信、善于沟通和合作的品质，为职业发展奠定良好的基础。主要内容：熟练使用常用电工工具、仪器仪表，熟练掌握安全用电，急救方法，熟悉电工安全操作技术、电工操作工艺。常用灯具安装训练，两地控制安装接线，继电器与继电控制设备的认识。
教学要求：课程采用任务驱动、项目导向，学做一体的教学模式。选取典型的、与岗位实际工作相似的任务为载体，从电气元件的结构、工作原理入手，从电气控制系统简单的起停控制逐步加大任务难度和范围。每一个任务不论大小，都尽量设计成一个完整的工作过程。通过多个由简单到复杂工作任务的设置、组织和实施，使学生在参与的过程中学到知识，提高学生对电气控制系统的安装、调试、维护的专业能力和技能。并通过小组合作的方式培养学生发现问题、分析问题、解决问题的方法能力，同时提高其表达沟通的社会能力。
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7
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机床电气控制与调试*
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必修课
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课程目标：通过本课程学习，学生能够理解和掌握机床电气控制与调试的内容，包括数控机床常用低压电器、典型电气控制线路、数控系统及接口、主轴驱动、步进与伺服驱动、机床PLC等内容，并初步具备运用所掌握的知识对数控机床电气进行调试，以及对典型的数控系统进行连接和调试的能力。通过基于工作任务的学习活动和工学结合的实践模式，培养学生具有良好职业道德、专业技能水平、可持续发展能力，初步形成一定的学习能力和课程实践能力。培养学生诚实、守信、负责、善于沟通和合作的团队意识，提高学生的职业能力，并通过理论、实训、实习相融合的教学方式，边讲边学、边学边做、做中学、学中做，把学生培养成为具有良好职业道德的高端技能型人才。
主要内容：项目一数控机床常用低压电器；项目二数控机床典型控制线路；项目三数控系统及其接口应用；项目四数控机床主运动系统的控制；项目五数控机床进给伺服系统的控制；项目六数控机床PLC控制
教学要求：要求掌握和理解机床电气控制与调试的原理，伺服驱动控制的理论基础，数控系统的组成和可编程控制器的应用等知识，通过数控综合实训设备和各种机床电器设备为典型例子来讲授，并善于把抽象的理论具体化、形象化，再辅助先进的多媒体教学课件、动画技术，使学生在轻松和愉快的氛围下就把所学的内容理解和接受。
课程目标：培养学生的专业动手能力，理论联系实际的能力，使学生熟练掌握安全用电的常识，掌握用PLC进行控制线路的设计，并进行设计、安装与调试，通过训练使学生达到维修电工高级工水平。
主要内容：项目一 维修电工安全教育；项目二 低压电器识别与拆解；项目三 可编程控制器应用技能训练实例；项目四 M7120平面磨床电气控制线路故障排除；项目五 示波器读取波形特征参数训练；项目六 综合练习PLC、排故
教学要求：教师主导、学生主体，让学生在做中学，让老师在学生做中教，融“教、学、做”为一体的教学方法，突出任务驱动，培养创新能力。以项目为基础，通过任务驱动使学生先感性后认知，激发学生潜在的学习动力，围绕完成任务中出现的问题、难题进行理论知识的学习，引导学生综合运用所学的知识和技能，进行工作任务的策划与设计、实施和评价，训练学生有序的工作方法，培养学生的工作能力。项目实施中鼓励学生有一定的创新发挥，通过分析和解决完成任务中的创新要求，培养学生创新思维和创新能力。使学生可以有更多的时间进行实践训练，从而确保学生经过培训后掌握课程所要求的职业技术能力，进一步提高学生的实践能力和创新能力。
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8
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公差配合与测量技术
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选修课
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课程目标：通过本课程的理论学习，使学生了解熟悉常用工程材料的种类、成分、组织、性能和用途及热处理工艺方法；熟悉零件、毛坯的成形方法；掌握金属切削加工基础知识，各种零件表面的加工方法零件的加工工艺过程和编制工艺规程的初步知识。
课程内容：互换性与标准化的基本概念及有关术语定义；有关公差标准的主要内容和主要规定，具有初步选用公差与配合的能力；测量技术的基本知识，会选用和使用测量器具，具有对典型几何量实施检测的能力；光滑极限量规的设计原则和基本方法。
教学要求：本课程是机械类专业及必须对机械知识有所了解的其他专业的技术基础课，是将公差配合和计量学有机地结合在一起的一门实践性很强的学科。本课程概念多，表格多，内容抽象。学习时一定要在正确理解的基础上，熟记要点，不要机械地死记硬背。理论教学中，大量穿插实例，从而进一步加深理解和掌握本课程的内容。在教学过程中充分发挥教师为主导、学生为主体的作用，加强与学生交流、讨论，激发学生的学习兴趣及其主动性。
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9
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机械加工工艺与装备
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必修课
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课程目标：通过本课程的学习，培养学生在编制机械零件工艺规程时，能根据工件形状、尺寸、结构特征、精度和技术要求，结合现场的具体条件，合理确定机床的类型规格，正确选用机床，并正确安装、使用、调整机床的能力
主要内容：项目一总论；项目二金属切削的基本知识；项目三金属切削刀具；项目四典型表面加工方法；项目五机械加工工艺规程；项目六工件的定位和夹紧
教学要求：教师主导、学生主体，让学生在做中学，让老师在学生做中教，融“教、学、做”为一体的教学方法，突出任务驱动，培养创新能力。以项目为基础，通过任务驱动使学生先感性后认知，激发学生潜在的学习动力，围绕完成任务中出现的问题、难题进行理论知识的学习，引导学生综合运用所学的知识和技能，进行工作任务的策划与设计、实施和评价，训练学生有序的工作方法，培养学生的工作能力。项目实施中鼓励学生有一定的创新发挥，通过分析和解决完成任务中的创新要求，培养学生创新思维和创新能力。使学生可以有更多的时间进行实践训练，从而确保学生经过培训后掌握课程所要求的职业技术能力，进一步提高学生的实践能力和创新能力。
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10
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电机安装调试技术
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必修课
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课程目标：通过任务引领的项目活动，使学生成为具备从事本职业的高素质劳动者和机电一体化技术的高端技能型人才，同时培养学生敬业爱岗思想、团结协作精神。能熟练使用电机及驱动器设备。能熟练应用各类电机安装与检测等仪器。能熟练运用电机安装与实验的国家标准、规范及规则。会熟练编制机电岗位相关文件。
主要内容：掌握电气控制技术中的继电接触器逻辑控制系统，主要包括常用低压电器元件，典型基本控制线路，继电接触器逻辑控制线路的设计原理，分析方法，电动机直流、交流调速系统。
教学要求：按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的任务化专业课程体系”的总体设计要求，以工作任务为中心构建的工程项目课程体系。彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕项目任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。
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11
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高级维修电工技术（取电工高级证）*
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必修课
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课程目标：培养学生的专业动手能力，理论联系实际的能力，使学生熟练掌握安全用电的常识，掌握用PLC进行控制线路的设计，并进行设计、安装与调试，通过训练使学生达到维修电工高级工水平。
主要内容：项目一 维修电工安全教育；项目二 低压电器识别与拆解；项目三 可编程控制器应用技能训练实例；项目四 M7120平面磨床电气控制线路故障排除；项目五 示波器读取波形特征参数训练；项目六 综合练习PLC、排故
教学要求：教师主导、学生主体，让学生在做中学，让老师在学生做中教，融“教、学、做”为一体的教学方法，突出任务驱动，培养创新能力。以项目为基础，通过任务驱动使学生先感性后认知，激发学生潜在的学习动力，围绕完成任务中出现的问题、难题进行理论知识的学习，引导学生综合运用所学的知识和技能，进行工作任务的策划与设计、实施和评价，训练学生有序的工作方法，培养学生的工作能力。项目实施中鼓励学生有一定的创新发挥，通过分析和解决完成任务中的创新要求，培养学生创新思维和创新能力。使学生可以有更多的时间进行实践训练，从而确保学生经过培训后掌握课程所要求的职业技术能力，进一步提高学生的实践能力和创新能力。
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12
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机电设备安装与维修技术*
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必修课
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课程目标：培养学生具有零部件装配、设备安装调试、设备管理和设备维修等相关工作的基本知识和技能，通过上述内容的讲解和实训操作可以使课程教学达到基本要求，职业资格，将来承担相应的工作任务。
主要内容：项目一机电设备维修的基础知识；项目二机电设备的拆卸与装配；项目三机电设备的故障诊断
项目四机械零件的修复技术；项目五机电设备修理精度的检验；项目六机电设备的安装；项目七机电设备电气维修；项目八典型机电设备的维修
教学要求：教学应采取项目教学法，以工作任务为出发点来激发学生的学习兴趣，教学中要注重创设教育情境，采取理论实践一体化教学模式，要充分利用多媒体和网络教学手段。教学评价应采取阶段性评价和目标评价相结合，理论考核与实践考核相结合，学生作品的评价与知识点考核相结合，有条件的可采取在实际工作环境中考核学生的能力。加强评价结果的反馈，更好地改善学生的学习，有效地促进学生发展。在反馈中要充分尊重学生，以鼓励、肯定、表扬为主。要充分开发和利用课程资源。开发相关学习辅导用书、教师指导用书、网络资源等，要注重虚拟实验软件的应用开发。
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13
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机电一体化柔性生产线安装调试*
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必修课
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课程目标：掌握工业自动控制系统的电气原理，工业自动控制系统的设备和控制程序的调试，典型的工业自动生产线安装调试技术。
主要内容：项目一柔性机电生产线加工站安装与调试；项目二柔性机电生产线传送带模块安装与调试；项目三柔性机电生产线立体存储站安装与调试；项目四柔性机电生产线操作手安装与调试；项目五柔性机电生产线安装搬运站安装与调试；项目六柔性机电生产线整机联调与通信
教学要求：要求掌握和理解机电一体化系统（产品）涉及的机械技术、传感检测技术、交流逆变技术、步进和伺服驱动技术、变频调速技术等知识，对典型机电一体化系统有一个比较全面的认识。通过多种有针对性的实验、实训设备为典型例子来讲授，并善于把抽象的理论具体化、形象化，再辅助先进的多媒体教学课件、动画技术，使学生在轻松和愉快的氛围下就把所学的内容理解和接受。
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14
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可编程序控制器应用技术*
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必修课
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课程目标：通过本课程学习，学生能够理解和掌握常用低压电气常用器件及基本电气控制线路的分析。熟悉PLC的基本结构，工作原理及特点，掌握西门子PLC的编程指令系统。熟练掌握梯形图编程原则及技巧，根据控制要求确定PLC的硬件选择、顺序功能图的绘制并利用计算机辅助编程软件绘制梯形图。解决实际应用中的问题，具有熟练编程，调试及实际操作的能力。通过基于工作任务的学习活动和工学结合的实践模式，培养学生具有良好职业道德、专业技能水平、可持续发展能力，初步形成一定的学习能力和课程实践能力。培养学生诚实、守信、负责、善于沟通和合作的团队意识，提高学生的职业能力，并通过理论、实训、实习相融合的教学方式，边讲边学、边学边做、做中学、学中做，把学生培养成为具有良好职业道德的高端技能型人才。
主要内容：项目一 常用低压电器；项目二 三相异步电动机典型控制线路；项目三 MM420变频器基本使用；项目四 S7-200 PLC基础知识；项目五S7-200 PLC基本指令及编程；项目六S7-200 PLC程序控制指令及编程；项目七 S7-200 PLC特殊功能指令及编程；项目八S7-200 PLC PLC典型应用
教学要求：通过学生亲自动手，以机电行业需求引领课程项目工作任务，以课程项目工作任务选择课程技能模块，以课程技能模块确定课程知识内容。将可编程控制器的基本知识、基本规则、基本技能循序渐进融入各项目之间及项目之下各模块之中，并通过工作任务的分析与完成，全面而合理地覆盖可编程控制器领域所涉及的理论知识与实践知识，也就是说，先获取技能，再体验知识。通过技能的学习过程，来获取必需够用的知识。
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15
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计算机辅助设备管理*
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必修课
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课程目标：《计算机辅助设备管理》是维管专业的一门专业课。其主要任务是使学生掌握在计算机的帮助下管理设备的方法，通过VisualFoxPro数据库基础知识的学习，学习使用数据库管理设备的方法。
主要内容：第一章设备管理信息系统概述Visual 第二 章FoxPro数据库基础
第三章数据库的建立与维护
第四章程序设计基础
第五章数据库的索引与关联
第六章信息查询
第七章报表与表单设计
第八章设备管理应用系统
教学要求：学生通过本课程的学习应达到以下基本要求：1. 建立现代设备管理思想；
2. 掌握VFP基本程序设计方法；
3. 掌握数据库的索引、关联和查询方法；
4. 掌握报表和表单设计方法
5. 掌握用数据库管理设备的方法。
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16
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液压与气动技术
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选修课
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课程目标：通过本课程的学习，使学生掌握液压及气动技术的基本知识和技能。培养学生在机电一体化产品设计与制造，机电设备的使用与维护等方面的能力。
主要内容：液压与气压传动基本知识；液压动力装置；液压执行元件；液压控制元件及基本回路；液压辅助元件；液压传动系统实例；液压传动系统的安装调试和故障分析；气源装置及辅助元件；气动执行元件；气动控制元件及基本回路；气压传动系统实例；气压传动系统的安装调试和故障分析
教学要求：要求学生掌握液压与气压传动的基础知识，基本计算方法；要求学生掌握常用液压泵、液压缸、气缸、及控制阀的工作原理、特点及应用；要求学生学会分析一般的液压系统回路和气动控制回路的方法，培养设计简单的液压系统及气动控制系统的思路；要求学生通过实训能读懂液压与气动控制回路图，并熟练选用元件，按照回路图正确组装并调试液压与气动控制回路；通过探索性的实训项目，培养学生的创新能力；要求学生了解国内外先进液压与气动技术成果在自动化设备中的应用。
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17
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专业讲座Δ
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必修课
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课程目标：关于国家安全教育、节能减排、绿色环保、金融知识、社会责任、人口资源、海洋科学、管理等人文素养、科学素养方面的选修课程、拓展课程或专题讲座（活动），并将有关知识融入到专业教学和社会实践中。
主要内容：专业相关素养类讲座
教学要求：通过讲座提升学生的专业素养水平，以便于更好地适应职业要求
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18
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专业英语
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必修课
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课程目标：使学生掌握一定的英语知识和技能，能进行简单的日常口头交际和书面交流。熟悉简单的与机电专业相关的英语，能看懂设备英语使用说明和操作指令，能进行简单的产品介绍。具备借助词典阅读和翻译简单的本专业英语技术文件能力。
主要内容：情境一机械工就业；情境二理解普通车床；情境三掌握基本的机加工操作；情境四认识数控机床；情境五机床维护和故障诊断；情境六参加机床展
教学要求：以机电一体化、数维、维管、电力行业需求引领课程教学情境，以课程情境模块确定课程知识内容。将机电一体化、数维、维管、电力的基本知识、基本规则、基本技能循序渐进融入各情境模块之中，全面而合理地覆盖机电一体化、数维、维管、电力领域所涉及的专业英语使用情境。
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19
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人工智能
|
选修课
|
课程目标：了解人工智能对人类学习、生活的影响；感受人工智能技术的丰富魅力；增强对信息技术发展前景的向往和对未来生活的追求。
主要内容：
教学要求：
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20
|
文档编辑技术
|
选修课
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课程目标：以计算机软件为工具，使学生掌握技术文档、文件的撰写、排版、处理等技术与技巧。
主要内容：项目一WORD2010 编辑操作；项目二EXCEL2010编辑操作；项目三PPT2010 编辑操作
教学要求：实行多环节教学，包括：讲授、课堂讨论、讲练结合、上机操作、作业、考核等。
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21
|
生产现场管理
|
选修课
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课程目标：使学生掌握管理沟通的基本知识和基本方法，认识人际沟通与组织沟通的规律，提高学生的人际沟通能力和组织沟通能力，以适应现代管理工作的需要
主要内容：企业管理类知识、人际沟通类技能
教学要求：通过多环节多形式的教学方式提升学生人际沟通和组织能力
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22
|
XLP
|
选修课
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课程目标：让学生以一个开放性的视野，广泛接触多个不同的学科知识，在课程参与的过程中快速学习与领会一项或几项全新的科学技术知识，同时培养学生跨学科团队协作、项目控制与时间管理的能力。
主要内容：快速学习能力、团队合作意识培养
教学要求：创建真实的情境，教育者作为任务发布者，作为挑战方设计学习任务，引导学习过程
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（三）<![endif]>实习环节
序号
|
课程名称
|
课程性质
|
说 明
|
1
|
认知实习
|
必修课
|
课程目标：通过实习加深我们对机电一体化专业在国民经济中所处地位和作用的认识，巩固专业思想，提高专业技能，并激发我们对本专业学习的兴趣。
主要内容：机电行业相关认知知识
教学要求：通过讲座、参观、体验等多种方式加深学生对于机电行业的认知，增强专业兴趣
|
2
|
军事技能
|
必修课
|
课程目标：通过军事教学，使大学生掌握基本军事技能，增强国防观念和国家安全意识，加强组织纪律性，为中国人民解放军训练储备合格后备兵员和培养预备役军官打下坚实基础的目的。
主要内容：《军事技能》解放军条令条例教育与训练，使学生基本掌握军事技能的动作要领。
教学要求：在组织军事技能训练时，要以中国人民解放军的条令、条例为依据，严格训练，严格要求，培养学生良好的军事素质。
|
3
|
车工实训
|
必修课
|
课程目标：培训学生掌握车工的基本操作技能及设备的调整；正确使用工具、夹具、量具、刃具；具备一定的专业知识；培养遵守操作规程、安全文明生产的良好习惯；
主要内容：车工基本操作技能等相关知识
教学要求：以教室、车间、实训现场为教学场地，理论与实践融合，采用讲练结合，教师从旁巡回指导的教学方法，注重个性化实验实训指导，融 “教、学、做”为一体的教学过程。
|
4
|
数控车床实训（取中级证）
|
必修课
|
课程目标：通过该课程让学生了解数控机床加工程序编制的基础知识和基本方法，重点培养学生学会数控车床的编程方法及基本的操作技能。
主要内容：数控车床操作技能等相关知识
教学要求：使学生能够综合运用数控车床的基础知识与基本理论，掌握数控车床的操作技能，达到国家职业资格相应工种中级工的技能水平，培养学生独立分析问题和解决问题的能力。
|
5
|
钳工实训
|
必修课
|
课程目标：了解钳工工艺范围、应用及安全技术，正确使用钳工工具、量具等常用工具，能按图加工简单零件。
主要内容：钳工工艺、应用等相关知识
教学要求：通过实训，使学生掌握钳工基本操作技能，为今后机械设备的安装和检修，保证各种机械设备的正常运转，打下扎实的基础。
|
6
|
跟岗实习
|
必修课
|
课程目标：通过实际岗位具体工作流程的参与，加深学生对于机电专业的职业理解
主要内容：机电行业相关岗位操作训练
教学要求：在专业人员指导下部分参与实际辅助工作
|
7
|
加工中心实训
|
必修课
|
课程目标：通过该课程让学生了解加工中心加工程序编制的基础知识和基本方法，重点培养学生学会加工中心的编程方法及基本的操作技能。
主要内容：加工中心操作技能等相关知识
教学要求：使学生能够综合运用加工中心的基础知识与基本理论，掌握加工中心的操作技能，达到国家职业资格相应工种中级工的技能水平（学生可以自愿取证），培养学生独立分析问题和解决问题的能力。
|
8
|
顶岗实习
|
必修课
|
课程目标：让学生熟悉工作内容、掌握工作方法、理解工作标准，培养良好职业道德、科学创新精神和熟练专业技能，提高职业能力和职业素质。
|
|
|
|
|
（四）<![endif]>毕业环节
序号
|
课程名称
|
课程性质
|
说 明
|
1
|
毕业综合实践
|
必修课
|
课程目标：培养学生综合运用所学的专业知识和技能，提高分析和解决实际问题的能力，培养学生刻苦钻研、勇于攻坚的精神和认真负责、实事求是的科学态度。
|
七、教学进程总体安排
2020级机电设备维修与管理专业教学进程表
分类
|
序号
|
类别
|
课程名称
|
学时
|
学分
|
考试
|
考查
|
学时分配
|
合计
|
理论教学
|
实验实训
|
集中实践教学
|
第一学年
|
第二学年
|
第三学年
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
12/14
|
15/18
|
15/18
|
16/18
|
|
|
公共基础课
|
1
|
必修课
|
思想道德修养与法律基础
|
48
|
38
|
10
|
|
3
|
√
|
|
4*12
|
|
|
|
|
|
2
|
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
|
64
|
58
|
6
|
|
4
|
√
|
|
|
4*16
|
|
|
|
|
3
|
形势与政策
|
16
|
16
|
0
|
|
1
|
|
√
|
2*4
|
2*4
|
|
|
|
|
4
|
体育与健康
|
108
|
108
|
0
|
|
7
|
√
|
|
2*12
|
2*15
|
2*13
|
2*14
|
|
|
5
|
大学英语
|
81
|
81
|
0
|
|
5
|
√
|
|
3
|
3
|
|
|
|
|
6
|
军事理论
|
36
|
36
|
0
|
|
2
|
|
√
|
|
2*12理论、12网络课
|
|
|
|
|
7
|
职业指导
|
16
|
16
|
0
|
|
1
|
|
√
|
2*3理论、10网络课
|
|
|
|
|
|
8
|
创新创业
|
16
|
16
|
0
|
|
1
|
|
√
|
|
|
|
2*3理论、10网络课
|
|
|
9
|
大学生心理健康教育
|
15
|
15
|
0
|
|
1
|
|
√
|
2*2理论、11网络课
|
|
|
|
|
|
10
|
大学生恋爱与性健康
|
18
|
18
|
0
|
|
1
|
|
√
|
|
2*2理论、14网络课
|
|
|
|
|
11
|
大学人文基础
|
52
|
52
|
0
|
|
3
|
|
√
|
|
2*13
|
2*13
|
|
|
|
12
|
高等数学
|
81
|
81
|
0
|
|
5
|
√
|
|
3
|
3
|
|
|
|
|
13
|
计算机应用基础
|
52
|
2
|
50
|
|
3
|
√
|
|
4*13
|
|
|
|
|
|
14
|
安全与环保
|
32
|
32
|
0
|
|
2
|
|
√
|
|
|
2*2理论、8网络课
|
2*2理论、16网络课
|
|
|
15
|
|
劳动专题教育
|
16
|
8
|
8
|
|
1
|
|
√
|
2*4
|
2*4
|
|
|
|
|
16
|
限定选修课
|
艺术与审美
|
36
|
36
|
|
|
3
|
|
√
|
|
3
|
3
|
3
|
|
|
17
|
音乐鉴赏
|
28
|
28
|
|
|
2
|
|
√
|
|
2
|
2
|
2
|
|
|
18
|
影视鉴赏
|
26
|
26
|
|
|
2
|
|
√
|
|
2
|
2
|
2
|
|
|
19
|
物理与人类文明
|
34
|
34
|
|
|
3
|
|
√
|
|
3
|
3
|
3
|
|
|
20
|
创新发明与专利实务
|
23
|
23
|
|
|
1.5
|
|
√
|
|
2
|
2
|
2
|
|
|
21
|
民俗资源与旅游
|
19
|
19
|
|
|
1
|
|
√
|
2
|
2
|
2
|
|
|
|
22
|
大学英语选修
|
48
|
48
|
|
|
3
|
|
√
|
|
|
4
|
4
|
|
|
23
|
大学英语选修（四级）
|
48
|
48
|
|
|
3
|
|
√
|
|
|
4
|
4
|
|
|
小计
|
779
|
705
|
74
|
0
|
59
|
|
|
18
|
18
|
4
|
2
|
|
|
专业（技能）课
|
1
|
必修课
|
电工电子应用技术
|
60
|
30
|
30
|
|
4
|
√
|
|
5
|
|
|
|
|
|
2
|
机械设计基础
|
45
|
24
|
21
|
|
2.5
|
|
√
|
|
3
|
|
|
|
|
3
|
机器测绘技术*
|
45
|
2
|
43
|
|
2.5
|
|
√
|
|
|
3
|
|
|
|
4
|
电气控制系统安装与调试（取电工中级证）*
|
60
|
2
|
58
|
|
4
|
√
|
|
|
|
4
|
|
|
|
5
|
机械加工工艺与装备
|
60
|
52
|
8
|
|
4
|
|
√
|
|
|
4
|
|
|
|
6
|
公差配合与测量技术
|
45
|
37
|
8
|
|
2.5
|
|
√
|
|
|
3
|
|
|
|
7
|
机床电气控制与调试*
|
45
|
2
|
43
|
|
2.5
|
√
|
|
|
|
3
|
|
|
|
8
|
高级维修电工技术（取电工高级证）*
|
64
|
2
|
62
|
|
4
|
√
|
|
|
|
|
4
|
|
|
9
|
机电设备安装与维修技术
|
60
|
36
|
24
|
|
3
|
|
√
|
|
|
|
4*15
|
|
|
10
|
机电一体化柔性生产线安装调试
|
48
|
22
|
26
|
|
3
|
√
|
|
|
|
|
3
|
|
|
11
|
可编程序控制器应用技术*
|
64
|
2
|
62
|
|
4
|
√
|
|
|
|
|
4
|
|
|
12
|
计算机辅助设备管理*
|
52
|
2
|
50
|
|
3
|
|
√
|
|
|
|
4*13
|
|
|
13
|
专业讲座△
|
16
|
16
|
0
|
|
1
|
|
√
|
(4)
|
(4)
|
(4)
|
(4)
|
|
|
14
|
机电专业英语
|
16
|
16
|
0
|
|
1
|
|
√
|
|
|
|
|
8*2
|
|
15
|
选修课
|
机械制图与计算机绘图
|
60
|
24
|
36
|
|
4
|
√
|
|
5
|
|
|
|
|
|
16
|
机电设备装调与维护
|
36
|
24
|
12
|
|
2
|
|
√
|
|
3*12
|
|
|
|
|
17
|
电机安装调试技术*
|
45
|
2
|
43
|
|
2.5
|
√
|
|
|
|
3
|
|
|
|
18
|
液压与气动技术
|
42
|
22
|
20
|
|
2.5
|
√
|
|
|
|
|
3*14
|
|
|
19
|
人工智能
|
32
|
32
|
0
|
|
2
|
|
√
|
|
|
|
|
4
|
|
20
|
文档编辑技术
|
32
|
2
|
30
|
|
2
|
|
√
|
|
|
|
|
4
|
|
21
|
生产现场管理
|
32
|
32
|
0
|
|
2
|
|
√
|
|
|
|
|
4
|
|
22
|
XLP
|
32
|
2
|
30
|
|
2
|
|
√
|
|
|
|
|
4
|
|
小计
|
959
|
353
|
606
|
0
|
60
|
|
|
10
|
6
|
20
|
22
|
20
|
|
实习环节
|
1
|
必修课
|
认知实习
|
20
|
0
|
0
|
20
|
1
|
|
√
|
1周
|
|
|
|
|
|
2
|
军事技能
|
112
|
0
|
0
|
112
|
2
|
|
√
|
3周
|
|
|
|
|
|
3
|
车工实训
|
30
|
0
|
0
|
30
|
1
|
|
√
|
1周
|
|
|
|
|
|
4
|
数控车床实训（取中级证）
|
90
|
0
|
0
|
90
|
3
|
|
√
|
|
3周
|
|
|
|
|
5
|
钳工实训
|
30
|
0
|
0
|
30
|
1
|
|
√
|
|
|
1周
|
|
|
|
6
|
跟岗实习
|
40
|
0
|
0
|
40
|
2
|
|
√
|
|
|
2周
|
|
|
|
7
|
加工中心实训
|
60
|
0
|
0
|
60
|
2
|
|
√
|
|
|
|
2周
|
|
|
8
|
顶岗实习1
|
240
|
0
|
0
|
240
|
10
|
|
√
|
|
|
|
|
10周
|
|
9
|
顶岗实习2
|
240
|
0
|
0
|
240
|
10
|
|
√
|
|
|
|
|
|
10周
|
小计
|
862
|
0
|
0
|
862
|
32
|
|
|
5周
|
3周
|
3周
|
2周
|
10周
|
10周
|
毕业环节
|
1
|
必修课
|
毕业综合实践
|
192
|
0
|
0
|
192
|
8
|
|
√
|
|
|
|
|
|
8周
|
小计
|
192
|
0
|
0
|
192
|
8
|
|
|
|
|
|
|
|
8周
|
总课时
|
2792
|
1058
|
680
|
1054
|
159
|
|
|
28
|
24
|
24
|
24
|
20
|
0
|
说明：1.专业核心课程名称后加“*”号表示；
2.专题讲座名称后加“Δ”号表示；
3.实习环节包括认知实习、跟岗实习、顶岗实习。
|
八、实施保障
（一）师资队伍
包括专任教师和兼职教师。
(1) 专任专业教师具备本专业或相近专业大学本科以上学历（含本科）；
(2)专任教师要具备理论教学与实践教学的双重能力；
(3) 本专业专任专业教师“双师”资格（具备相关专业职业资格证书或企业经历）的比例要达到60%以上；
(4) 专任专业教师与学生比例1:25左右，其中企业兼职教师占教师总数的比例不低于20%；
(5) 专任专业教师应接受过职业教育教学方法论的培训，具有开发职业课程的能力。
序号
|
姓名
|
单 位
|
职 务
|
职 称
|
1
|
刘勇
|
天津机电职业技术学院
|
电气学院副院长
|
正高工
|
2
|
牛维娜
|
天津机电职业技术学院
|
电气学院机电教研室教师
|
副教授
|
3
|
陶银
|
天津机电职业技术学院
|
电气学院机电教研室教师
|
讲师
|
4
|
袁海亮
|
天津机电职业技术学院
|
电气学院智能制造教研室主任
|
副教授
|
5
|
马涛
|
天津机电职业技术学院
|
电气学院机电教研室教师
|
讲师
|
6
|
王利民
|
天津机电职业技术学院
|
电气学院机电教研室教师
|
副教授
|
7
|
康雅微
|
天津机电职业技术学院
|
电气学院机电教研室教师
|
副教授
|
8
|
王玲
|
天津机电职业技术学院
|
电气学院机电教研室主任
|
副教授
|
9
|
仇薪凯
|
天津机电职业技术学院
|
电气学院智能制造教研室教师
|
讲师
|
10
|
赵普渡
|
天津机电职业技术学院
|
电气学院电工教研室教师
|
讲师
|
11
|
王喆
|
天津机电职业技术学院
|
电气学院
|
讲师
|
12
|
高艳平
|
天津机电职业技术学院
|
质量处
|
副教授
|
（二）教学设施
教学设施应满足本专业人才培养实施需要，其中实训（实验）室面积、设施等应达到国家发布的有关专业实训教学条件建设标准（仪器设备配备规范）要求。信息化条件保障应能满足专业建设、教学管理、信息化教学和学生自主学习需要。
校内实训室设备清单
序号
|
实训室名称
|
主要设备列表
|
数量
|
1
|
机械拆装实训室
|
天煌机械拆装实训台
|
8套
|
拆装工具
|
8套
|
2
|
数维实训室
|
技能大赛设备
|
8套
|
1
|
可编程序控制器系统实训室
|
S-200PLC
|
20台
|
交流电动机
|
20台
|
S-300PLC
|
1台
|
S-400PLC
|
1台
|
PLC高级培训系统电器元件、传感器、驱动器
|
|
投影仪
|
1个
|
计算机
|
23台
|
实训台体
|
4台
|
2
|
钳工实训室
|
钳工实训台
|
36台
|
钻床
|
2台
|
钳工工具
|
36套
|
3
|
机电一体化技术实训室
|
机电一体化装调实训台
|
5台
|
投影仪
|
1个
|
计算机
|
1台
|
配套工具
|
5套
|
配套量具
|
5套
|
4
|
电工实训室
|
电工实训台
|
30
|
计算机
|
1
|
5
|
普车实训场地
|
普通车床
|
24
|
配套刀具
|
24套
|
6
|
数车实训场地
|
数控车床
|
36
|
配套刀具
|
36套
|
（三）教学资源
1.教材选用基本要求
按照国家规定选用优质教材、禁止不合格的教材进入课堂。学校应建立专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构、完善教材选用制度、经过规范程序择优选用教材。
2.图书文献配备基本要求
图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要、方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括装备制造行业政策法规、行业标准、行业规范以及机械工程手册、电气工程师手册等机电设备制造、机电一体化等专业技术类图书和实务案例类图书5种以上机电一体化专业学术期刊。
3.数字教学资源配置基本要求
建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库、应种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、能满足教学要求。
（四）教学方法
提出实施教学应该采取的方法指导建议，指导教师依据专业培养目标、课程教学要求、学生能力与教学资源，采用适当的教学方法，以达成预期教学目标。倡导因材施教、因需施教，鼓励创新教学方法和策略，采用理实一体化教学、案例教学、项目教学等方法，坚持学中做、做中学。在教学过程中，要创设工作模块，同时应加大实践、实操的容量，提高学生的岗位适应能力。在教学过程中，要重视本专业领域新技术、新工艺、新设备发展趋势，贴近生产现场，为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。
（五）学习评价
1．评价原则
教学评价是指对指学生学业评价。突出阶段评价、目标评价、理论与实践一体化评价。关注评价主体的多元性，体现各课程在评价上的特殊性。
（1）强调工作过程与模块评价，结合课堂提问、案例分析、讲解与操作，综合思考与练习、专业能力考核等手段，加强实践性教学环节的考核，并注重理解与分析能力的提高与培养。
（2）强调课程结束后综合评价，应用实例分析与理解、案例讲解与操作等手段，充分发挥学生的主动性和创造力，注重考核学生所拥有的综合职业能力及水平。
对教师教学、学生学习评价的方式方法提出建议。对学生的学业考核评价内容应兼顾认知、技能、情感等方面，评价应体现评价标准、评价主体、评价方式、评价过程的多元化，如观察、口试、笔试、顶岗操作、职业技能大赛、职业资格鉴定等评价、评定方式。要加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法。
（六）质量管理
建立健全校院（系）两级的质量保障体系。以保障和提高教学质量为目标，运用系统方法，依靠必要的组织结构，统筹考虑影响教学质量的各主要因素，结合教学诊断与改进、质量年报等职业院校自主保证人才培养质量的工作，统筹管理学校各部门、各环节的教学质量管理活动，形成任务、职责、权限明确，相互协调、相互促进的质量管理有机整体。
九、毕业要求
毕业要求是学生通过规定年限的学习，修满专业人才培养方案所规定的学分，达到本专业人才培养目标和培养规格的要求。鼓励应运用大数据等信息化手段记录、分析学生成长记录档案、职业素养达标等方面的内容，纳入综合素质考核，并将考核情况作为是否准予毕业的重要依据。毕业要求应能支撑培养目标的有效达成。
十、附录
一般包括教学进程安排表、变更审批表等。
